我是丽丽，这是我每天一篇原创文章之第13篇。
我专注推荐绘本、童书和适合全家一起观看的好电影，愿携手更多的大朋友，一起把快乐与幸福播撒在孩子的心中。
做教育创新的，通常有两类最极端的人，一类是最虚妄的人，一类是最谦逊的人。为什么是最虚妄的人？因为“创新＋教育”，太容易成为“卖点”，太容易制造焦虑，又被作为消除焦虑的“良药”：未来充满未知，竞争极其激烈，想要知道如何让你的孩子胜出吗？来试试我们的创新教育吧。怎么样，这样的宣传是不是似曾相识？似乎任何有名头的人都可以成为专家；随便半个培训班或建个营地就可以成为“教育”；而只要是国外拿过来的东西，都可以成为“创新”。在各种市场分析、投资报告中，教育的本质早就变得模糊。所谓的教育创新，也沦为虚妄者狂欢的舞台。又为什么是最谦逊的人呢？因为教育的本质在于人。人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏达的课题了。但凡真正沉下心来做教育的人，都必怀一颗敬畏之心。最优秀的教育者面临的终极“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人都深谙这一点，所以他们会以最谦逊和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“内在世界”寻求开悟。但最难得的，其实是第三类人。他们既怀有对教育的敬畏之心、谦卑之心，能够把理念付诸于点滴实践和辛勤耕耘，又可以利用合适的舞台，有效发声、积极倡导、联合同盟，以推动整个教育系统的改变。他们谦逊而不迂腐，发声而不虚妄；既有一线的实践经验，又有哲学层面的思考；既有对现状的抨击，又能提出具有建设性的意见与方法。这一类人，是教育创新真正的引领者。
《做教育创新真正的引领者》 李一诺 一土学校创始人，2016年“全球青年领袖”
以上文字引自《让学校重生》的序言，让我热血沸腾，踌躇满志，虽然目前大的教育环境我们无法改变，至少我们知道什么样的未来教育的方向，当你遇到这样的一群人和一个真正有良知的教育项目时，能追随到底......
我们需要培养的是“工人”还是全人？
我们需要孩子们去“记忆”大量过剩的知识还是去和真实的世界发生碰撞从而成长？
我们帮助孩子永远不犯错误还是帮助孩子从犯错中成长？
我们希望用规则去管教孩子还是让他们从社会生活中学会自我管理？
我们到底要的是孩子的标准化考试分数还是孩子对未知好奇和兴趣？
......
其实这些问题，不仅是教育者值得思索，对家长而言，更具现实意义。
