——酒泉市2020“群文阅读”项目推进研讨活动暨玉门市首届“深度学习”教学艺术节学习纪实
冬日暖阳映照西北小城玉门，清冷的风吹过西部边塞重镇，沿着丝绸戈壁一路西行，天边的晚霞给人一种“天地有大美而不言”的壮阔！戈壁的夕阳余晖洒落在长河天际，此刻，不是“夕阳西下，断肠人在天涯”的孤寂落寞，不是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的惆怅依恋，更不是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的苍凉悲苦，而是一群热爱语文教学的语文教育人齐聚玉门，“星光不问赶路人，岁月不负有心人”，共赴一场关于群文阅读的研讨盛宴！
2020年11月10日——11日，酒泉市2020“群文阅读”项目推进研讨活动暨玉门市首届“深度学习”教学艺术节在玉门市第三小学和玉门市第一中学开展，冬日晨曦微露，略黑的天透着一丝寒冷，老师们早早到达听课地点，参加开幕式活动。本次活动得到四川树人学院、甘肃省教科学院、玉门市政府、酒泉市教育局、玉门市教育局等的高度重视和大力支持，起点高，收获就大。
群文阅读研讨活动，小初义教阶段的老师为大家带来三堂以“父母之爱”为主题的群文阅读精彩课堂，来自玉门、酒泉和四川的高中老师带来三堂培养学生深刻语文思维的群文课堂，四川和玉门群文阅读研究领域领航工作室专家为大家做了关于群文阅读教学的分享、点评和专业解读。
疏勒河畔，铁人故乡，徜徉在群文的饕餮盛宴里，来学习的老师们也收获颇丰。
祁连巍巍，疏勒汤汤。
客来八方，其道大光。
通过两天学习，小初群文教学状态各有特色，有温情细雨的和风吹送；有条分缕析的方法疏理；有高屋建瓴的理论指导；小小的薄薄的教材开发者、研究者、使用者。共济一堂，当一件事尝试的人越多，出现高水平实践理论的概率就越大。当下的学习决定未来的高度，愿我们都能践行渐远。
酒泉市第一中学 程玉红
心之所向，即为光芒
——— 玉门之行研修心得
古人言：读万卷书，行万里路。研修未结束，内心的波澜时沉时浮，站在讲台上为师已经有7年了，本自以为修行一场，应该算是“媳妇熬成婆了”，原来做了“井底之蛙”。
读书应该成为一种生活习惯。走出校门的时候曾许诺自己定要践行“读好书，好读书”的信条，做一名行走的读书者。生活的琐事，工作的繁忙，书只能在书架上默默与尘土为伴，静心读书成了一种奢侈。今天再次观摩同行的示范教学课，聆听专家关于语文教学群文阅读的讲座，真是醍醐灌顶，受益匪浅。倘若不能习得扎实的学识，练就过硬的教学本领，如何能够上好一节语文课，教好一代人？再次重申这两年来陷入教育困顿的一次次境况，我才发现，问题的关键不在学生，而是在自己身上。一堂《茅屋为秋风所破歌》的教学课，我仅仅局限在了表达杜甫的忧国忧民之情，却忽略了带领同学们细读杜甫的生活境况；在设计关于陆游爱国诗歌的群文阅读教学时，我脱离了文本解读，未能由浅入深，只注重目标实现，轻视了过程教学；《背影》的说课设计中我依旧墨守成规，虽抓住了细节描写，以“写”为教学重点，但在写作指导方面还是粗枝大叶，未能将教学设计与学情有机结合，实现“以读促写”的目标。教学实践中各种问题的累积，导致了最终的困顿局面。而这次的玉门培训之行，为我重新打开了教学的新窗口，开启了语文教学的全新探索之路。
歌德说过：“人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。”这趟学习之旅，不仅仅品尝到了美食，还被同行者的求真务实精神所深深感动，希望在今后的教学道路上继续砥砺奋进，不辜负自己的初衷，做一名真正“传道、授业、解惑”的引路人！
酒泉第四中学 杨会燕
做好群文阅读要从四个方面下功夫：一是制定明确的阅读目标，并且一定不能脱离年段目标。如果是单元整组的群文阅读，则要紧扣单元目标；二是进行细致有效的问题设计，吴宏燕教授说群文阅读，关键的难点：设计一个什么样的任务单，也就是说学习单。三是要有周密的方法指导，既要教给学生阅读方法，又要渗透写作方法；四是有效的拓展链接，既要选文有效，又要给孩子搭建连续的阅读平台。
酒泉市北苑学校 何蓉
今天，我很荣幸参加了“酒泉市群文阅读项目推进研讨会”，对群文阅读有了进一步的认识和理解。观摩了两位老师的现场示范课，聆听了两位专家的讲座，在教育思想上受到了一次深刻的洗礼，真正的感受了“群文阅读”的魅力之所在：
群文阅读是语文阅读课程的重要组成部分。它的特质是整合的、结构化的阅读，是群文比较阅读。群文阅读教学追求的是自主性、探究性、创新性。群文阅读的一般教学流程，是通过比较阅读整合信息，进而实现意义建构。所以我们在对群文阅读进行设计的时候，一定要十分明确这一次群文阅读教学要的是什么，即目标一定要明确。只有这样，才能实现有意义的建构。
群文阅读是单篇教读和整本书阅读之间的桥梁和纽带。群文阅读的过程，是以话题或者线索为抓手，在教师的引导下，自主地比较阅读的过程；是小组合作探究、解决问题的过程；是师生对群文比较辨析、求同寻异、整合建构的过程。群文阅读对于掌握比较阅读的方法策略，提升学生的阅读理解力；对于在比较阅读中培养学生提取、筛选、加工、运用信息的能力；对于读中学写，促进学生习作能力的提高，都有着十分重要的作用。
坚持群文阅读，我们一直在路上。只要对孩子有益，我们就乐此不疲。让我们的教学闪耀创意的星光，阅读会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我相信，坚持群文阅读，会让我们的语文教学春色满园!
酒泉市南苑小学 蔺艳
受疫情的影响，停滞了近大半年的教师线下交流研讨培训终于如期进行，自2018年与群文邂逅，心中便念念不忘，总想找机会再次认识她、亲近她。群文阅读以她独有的魅力，吸引着小语人。今天跨越层层阻碍，在铁人故乡，再次与群文相遇，竟有了心怀天下的家国情愫。玉门不再是遥望的孤城，因为群文我们相聚，因为群文我们在美丽的玉泽湖畔留下我们的足迹。
玉门市教育近几年的发展，让我们瞩目，通过今天的活动让我们感受到玉门从政府到教学一线对教育的重视。上层建筑决定经济基础，玉门的大发展离不开对教育的投入。再加上一批批能干事，会干事的年轻骨干，精英教师，撑起了玉门教育的朗朗晴空。人间四月读书会坚持不懈的活动，群文阅读教学的推进，促进了整座城市的内涵发展，读书学习的春风让玉门更具文化气息和人文魅力。
三位老师精彩的群文阅读示范课，让我再次感受到群文阅读的魅力。凝炼的议题提取，巧妙的切入点选择，精彩的课堂生成，无不让人感动与喝彩。在群文阅读引领下的深度学习，已经生根发芽，学生素养的提升也已显而易见。
座无虚席的会场是我们在这个冬日最温暖的相聚，群文阅读的推进是我们在铁人故乡最欣喜的相遇。让我们将群文阅读的春风，带入我们的课堂，让大西北的孩子尽情在书海中畅游。
酒泉市东关街第一小学 于小荣
群文阅读是符合信息大爆炸的现代社会，更符合中考和高考的阅读能力的要求。做好群文阅读是对学生阅读能力的训练，更是激发学生思维能力的举措。但目前群文阅读在一线教师的日常课堂渗透还不够，所以我们要尽自己的绵薄之力，让课堂成为实现群文阅读的阵地，让群文阅读融入我们的日常教学。
酒泉第三中学 李婧
因为各种机缘，我来玉门参加培训这次是第三次了，每一次来感受不一样。首先感慨一座城市的发展速度和发展底蕴，辨不清方向的新城市区，一路戈壁上舞动的风力发电，石油城的铁人精神，都是支撑玉门这座城市飞速发展的强大动力。再次感叹油城玉门对教育的重视和投资，崛起的现代化校园，快乐饱满的学生笑脸，蒸蒸日上的教研兴校，成为这座城市一道亮丽的风景线。然后感怀群文阅读的魅力，领略小初高不同学段教师对群文阅读的解读和领悟，由浅入深，梯次成长。最后感叹授课教师对群文文本的挖掘思考，培训专家对群文的总结研究，以及他们无私的分享交流，让与会学习者受益匪浅。都说一个人可以走的很快，但一群人可以走的又快又远，和一群热爱语文的教育者，做群文阅读的探讨，快乐而又充实！
酒泉第八中学 龚燕
短短两天的群文培训，让我们更加清晰了群文阅读的理论建构，让我们明白了群文阅读在课堂中如何实践。“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”，群文之路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。
文字编辑：龚燕
