假期到了，每天都按部就班地休息，风雨无阻地送孩子。今天在送孩子去学足球的路上，听到一个妈妈跟她女儿的一段对话。
妈妈：1米等于多少分米？
女儿：……
妈妈：你一定要记住，1米等于10分米，记住啊！
女儿：1米等于10分米……（重复）
妈妈：记住了吗？
女儿：记住了。
就这样，听了这么几句对话，想到我的课堂；想到我的新网师学习《玩游戏，学数学》的经历；想到了我的女儿……
妈妈一直告知孩子的就是结论，但是孩子不知道这些知识是怎么来的，知识依然是知识，但是与她的思想的认知是脱离开的，还记得我学完《玩游戏，学数学》的课程之后，我在给女儿讲这个知识的时候，是借助了孩子手边的一些触手可及的实物，比如她的单人书桌是1米左右，1分米是她的手里圆柱笔的长度，这样让孩子理解之后，每次讲到感念的时候，脑子第一反应并不是单位的大小，而是实际的物体，她在对比参考的时候就有知识可以参考。所谓就链接到了已有知识。
相信在这样的程度下教孩子，就会有更好的理解，孩子也能更加容易接受。所以到其他的知识也是一样的，无论是孩子的学习，学生的学习，还是我们大人的学习，都应该在新旧知识之间建立有效的链接，才能更快地吸收，内化成脑中的新知识。
