昨夜读到王小波的《智慧与国学》, 不知怎么的脑洞大开，竟致于夜不能寐，直到此时脑细胞仍然活跃不止。 不管自己的想法是否有道理，且说说吧。
最近几年国学教育兴起，好像突然间老祖宗的这些被大家渐渐遗忘的东西被大家重视起来了，有了这样那样的国学教育班。我不曾了解这些国学班在教些什么，不予置评，只是想说说自己对于对于国学教育的看法。
诚然，诺大的历史长河里，有很多经典、国粹是值得继承发扬乃至壮大的。但是毕竟历史是发展的，优胜劣汰是世界发展的必然，没必要把那些个已经被掩埋的东西全盘挖过来给我们的孩子们去学, 而是应该取其精华去其糟粕的淘出宝贝来。比如说我们的传统美德仁义礼智信，这些本身是值得继承的，但是何为仁，何为义，应该根据现代社会环境再定义，这样才便于小朋友们更实际的来理解。至于儒家所提倡的忠孝之类的，更要辩证的看，不能直接把一些愚忠愚孝的例子用来教育。
再说六艺，戏曲，乃至书法绘画，如果能像音乐美术一样融入我们的基础教育应该比专门设立国学班特特的来学更好。还有诗词歌赋，近来此类电视节目大火，但希望能不流于形式，光读光背了，更需学习的是诗词歌赋语言的优美，并致力于再创造。
再来，我们的中医。见过很对于中医是否是科学的争吵。我觉得中医能够流传千年，肯定是有根据的，但是与其争吵不休，为什么不去研究去佐证，并加以发展呢？虽然不一定都能找到科学依据，但总会有发现吧。西医不是这么发展过来的么？简单的把本草纲目拿过来用肯定不对的，受时代的限制里边肯定有很多是不科学不可取的。
总之，授之以渔永远好过授之以鱼。看到网上出的一些针对国学教育的题目，都只限于国学本身，什么“弄璋之喜”是指什么呀，男子拱手是应该说什么呀，以下哪个不属于百家姓呀什么的，有何意义？还有动不动就让小朋友背的三字经呀弟子规什么的，且不说难懂，是否都值得宣扬呢？
