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诗歌阅读活动可以设定为朗读、品析、积累三个板块来一步一步落实教学内容。
首先朗读时，注意整体感受《茅屋为秋风所破歌》作为古体诗节奏韵律等方面的特点，注意朗读语气的把握。
此诗以七言为主，朗读时依然遵循“二二三”或“四三”的节奏，如“八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅”。除一处语气词“呜呼”为二言，余者皆为九言，可将九言句视为七言句的延长，依其句意读作“四二三”或“二四三”、“二二二三”，如“南村群童/欺我/老无力”，“大庇/天下寒士/俱欢颜”，“吾庐/独破/受冻/死亦足”。
古体诗因内容的转换而换韵，如诗的第一层“号”“茅”“郊”“梢”“坳”等韵脚产生急剧节奏，更添紧张氛围；第二层“力”“贼”“去”“得”“息”等韵脚现在看起来不押韵，但在唐代它们是押韵的，此点向学生做简要说明即可。
整首诗因描绘秋风破屋、屋漏难眠的困窘之状，表现杜甫推己及人、忧心天下的仁者大爱，所以朗读语气不宜高亢激昂，而应读出忧心民生疾苦的深沉，读出愿为百姓牺牲的坚决。
