思维导图
图片发自简书App
全脑思维读绘本
一、主题讨论
1. 阅读《安的种子》后，你的感受是什么？
2.《安的种子》，适合用什么样的讲读方式？
3. 结合绘本，衍生出什么元素？可以做哪些活动呢？
4. 思考：孩子相信有“千年莲花种子”吗？如果不相信，怎么办？
5. 比较：《安的种子》绘本中，你看到了哪些变化？
二、课前准备
1. 绘本分析
从绘本的图、文、故事内容以及风格和作者背景等方面着手分析。
2.教学目标
让孩子感受自然的变化
教会孩子学会等待
3. 教学重点
理清人物特点和故事发现脉络，感受情节变化。
4. 教学难点
对本、静、安进行人物分析
5. 教学材料
种子图、脚印图、思维导图笔记
三、绘本延展
1. 找脚印
让孩子观察图片，找出小狗脚印
2. 全脑思维训练
引导孩子做种子的联想，梳理种子的分类，绘制出思维导图。
3. 简笔涂鸦
带着孩子一起做涂鸦，绘制：种子、莲花、小狗、本、静、安。
4. 对对碰
让孩子分组讨论本、静、安的人物特点
5.思维导图
带着孩子用5W1H的思维方式梳理绘本内容
6.绘本加工
引导孩子大胆预测，改写、仿写、续写故事。
