生命中的桃花源——自性桃源初探（55）
——自性桃源教育之小学教师课程设计示例
以下是专为小学教师设计的自性桃源教育公开课课程内容示例，紧密围绕自性桃源教育思想，以生动案例、故事和互动体验为载体，帮助教师将“自性桃源”理念融入日常教学活动。供参考。
一、课程主题
《遇见自性桃源：做孩子生命中的光》
副标题：用仁爱、智慧与觉知，培育心灵桃花源
二、课程目标
1. 心性觉醒：理解“自性桃源本自具足”的教育本质，重燃教育初心。
2. 视角转换：学会用“超级视角”看待学生行为，发现每个孩子的独特光芒。
3. 实践落地：通过故事、游戏与场景模拟，将“仁、智、觉、美”融入班级管理与教学。
三、课程内容与设计
模块一：教师的心灵桃源——找回教育的本真
核心故事：《迷路的小园丁》
故事内容：
小园丁在花园里找不到最美的花，直到一位老人告诉他：“每朵花开放的时间不同，玫瑰有玫瑰的热烈，苔藓有苔藓的温柔。” （对应自性桃源“仁之本性无分别”）。
互动讨论：
“花园里的花”像班级里的学生，你是否曾因“花期不同”而焦虑？
分享：“我班的‘独特之花’——那些让我重新理解教育的学生故事”。
自性桃源教育金句：
“自性桃源是生命本体性智慧的外在映象，每个孩子心中都藏着一片芬芳鲜美的桃花源。”
模块二：超级视角看学生——原来每个孩子都有魔法
工具：视角转换魔法卡
案例故事：《迟到的魔法书包》
小明总迟到，老师用“超级视角”发现：他每天帮奶奶送早餐到医院。
对应自性桃源之“超级视角超越表象”，引导学生用“仁爱”理解行为背后的原因。
现场游戏：猜猜我是谁？
教师分组抽取学生行为卡片（如“上课捏橡皮泥”），用“三维视角”解读：
当前视角：纪律问题；
发展视角：手部敏感期；
生命视角：未来的艺术家。
总结：“教育的魔法，在于看见‘问题’背后的‘生命需求’。”
模块三：班级桃源生态构建——让教室成为心灵栖息地
实践案例：《三年级二班的桃源公约》
故事分享：
某班级用“桃源议事会”制定公约：
仁爱条款：“每天至少说一句让同学开心的话”；
和谐条款：“玩具共享日，矛盾用‘彩虹对话’解决”（非暴力沟通模式）。
动手活动：绘制班级桃源地图
分组用彩纸、贴纸设计理想教室：
包含元素：“仁爱树”（感谢便签）、“智慧泉”（错题转化成“成长宝石”）、“觉性石”（情绪冷静角）等。
分享：“我的桃源班级如何滋养生命？”
模块四：诗意教学的秘密——让课堂流淌善美之光
教学创新案例：《桃花源记》的魔法课堂
故事导入：
老师带学生用黏土制作“心中的桃花源”，引导观察：“溪水为什么要绕开花草？”——渗透“和谐共生”的智慧。
学科融合活动：
语文：创编《小动物的桃源故事》，体现“美之本性”；
数学：测量桃源小径长度，设计“对称花坛”，感受“秩序之美”。
活动理念：“自性桃源是智慧的诗意化表达，教育应充满生命的鲜活与美感。”
模块五：教师能量补给站——成为永不枯竭的源泉
心灵故事：《老桃树与小树苗》
故事内容：
老桃树担心自己不再开花，小树苗说：“您的根须滋养着整片土地，开花的故事正在我们身上延续。”对应自性桃源之“生命自新力生生不息”。
正念练习：教师的桃源冥想
闭眼想象：“自己是一棵扎根桃源的树，吸收阳光（学生的笑脸）、雨水（家长的信任），枝叶舒展，从容生长。”
互助行动：桃源能量卡
教师互赠卡片：“你让我看见教育的美好，因为……”强化共同体支持。
四、课程实施流程
五、课程工具包
1. 《教师桃源手账》：
含自性桃源教育金句贴纸（如“每个孩子都是桃源的种子”）、视角转换案例速查表。
2. 教学资源包：
动画短片《桃源里的老师》（根据自性桃源理念改编）；
可打印的“桃源公约”模板、情绪冷静角卡片。
3. 后续支持：
建立“桃源教师社群”，每月分享教育中的“自性桃源时刻”。
六、注意事项
1. 语言风格：多用比喻（如将学生比作种子、溪流），避免抽象术语，保持儿童化表达。
2. 案例贴近：选取小学常见场景（如课间冲突、作业拖拉），让教师有代入感。
3. 情感共鸣：通过故事与冥想，唤醒教师对教育初心的情感记忆，避免生硬说教。
本课程以“故事为舟，理念为帆”，带领教师在生动体验中领悟自性桃源的教育智慧，正如《生命中的桃花源》中所言：“当教育者成为温暖而明亮的存在，孩子自会在其光芒中找到属于自己的桃花源。”
