【从事生命教育的研究与实践以来，我结交了很多学生朋友。他们在阅读了我们的教材、书籍，听了我的讲座后，以QQ、微信、书信等形式，和我建立联系。小奚就是其中的一个。我清晰地记得，2年前，我去她妈妈学校讲课，讲完课，同为语文教师的她的妈妈让她加了我微信，向我“请教”。其时，她有点学业压力，有点交往因惑，有点青春迷惘。我耐心开导了她。于是有了下面这条她发在自己朋友圈里的文字。这是她发的第一条朋友圈文字。她到现在都不知道，她的这幅图这句话，激励着我和我的团队，在生命教育的路上奋然前行，甚至产生了“一生做好这件事”的信念。如今，小奚高考顺利结束，她见我正组织暑期“为留守儿童生命点灯”的走访和陪伴活动，毅然提出，征得妈妈支持，要在大学前的暑期与我同行。我很欣慰，并借机问她对生命教育的看法。她发了几篇随笔来。今天择其一分享给各位。孩子的叙述，对我们每一位教师都有启迪。】
前段时间老同学给我发来一段视频，是当年班主任生病期间我们同学自发录的祝福短片。画面上，有女生鼻子酸酸地说：“老师，我们等你回来拍毕业照！”；有男生憨憨地摸头，红着脸说：“老师，我保证默写再也不扣分了！”更有人在镜头面前忏悔：“老师，我不该总让你为我担心！”大家一下子都长大了，纷纷叮嘱老师安心养病，明天会更好。
看到这里，我热泪盈眶。谁说应试教育下学生没了人性？只不过在两点一线的辛苦生活中个性暂时被压抑罢了，但核心的人性还在。爱的能力是从心里生长出来的，是任何苦难都无法磨灭的。
我为此又感动又高兴，如今有多少师生关系沦为利益关系？有多少老师只是授之书而习其句读者，而非所谓传其道解其惑者也？能得到学生衷心祝福的老师，必定在渊博的学识外，有人格的馨香；或者说，学生就是老师的影子，有一个仁爱的老师，必有懂得感恩的学生。为什么三年过去了，这段视频还在我们这帮同学中久久流传？因为它勾起了我们关于初中时代的美好回忆，那是一段超越功利、关照灵魂的生命教育。
高考前，好朋友悄悄告诉我她班上一个前五名的女生“疯”了。我吓了一跳，朋友缓缓地陈述，仍是一副心有余悸的样子：“她学习压力太大了，她把课桌里的书全倒出来，冲老师大吼，然后跑到厕所跪在地上一边哭一边打自己……”
我心都揪起来了，连忙问道：“然后呢？”
“没有然后，谁敢管她呢？”
“老师怎么说？”
“老师把她的座位调到最后一排，任由发展呗，没人和她做朋友了。”
“那她爸妈岂不是急疯了？”
“哼，那样的爸妈还不如没有，他们来学校一再道歉，还是坚持让她完成学业……”
虽然我和女孩素昧平生，但个中辛酸苦辣我或多或少也感同身受。我几乎可以想象她那崩溃痛哭的面庞和颤抖的肩膀。几个月过去了，每每回想起来，仍令我觉得无法忍受。
当她回首往事的时候，会不会感到一股从心底升起来的悲凉？
在她最需要爱的时候，为什么没有人给她一个善意的拥抱？为什么没人拍拍她的肩膀，大笑着说：“嘿，不就是一次失败吗？没什么大不了的！”为什么没人主动和她勾肩搭背、谈天说地？我们都为了更“重要”的学业而果断地放弃了一颗受伤的心灵，也放弃了关爱自己的机会。老师在哪里？老师在另外的50棵小树苗那里，殷勤地浇水、施肥，不愿浪费精力。父母在哪里？在金榜题名的痴梦里，执迷不悟……是不是非得酿成人去楼空的悲剧，才能打破铁屋子，震醒装睡的人？
其实，让我们冷漠的不是繁重的课业，而是生命教育的缺失。周国平说：“教育的本意是唤醒灵魂，使之在人生的各种场景中都保持在场。”没错，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。生命教育最大的功德就是让人变得更善良、更坚强。
回想起来，如果我学得了一丝一毫的好声气，一点点关爱他人的热心肠，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我初中时代所受的生命教育。我至今仍记得当年班上的“偷书风波”。有段时间，班上成绩好的同学的课本接连被偷，我也不幸被选中。我的课本上全是密密麻麻的笔记，是全部的心血和希望，找不到的那一刻我的悲痛不亚于黛玉葬花的绝望，我对偷书人恨地咬牙切齿，发誓要把他揪出来，狠狠地质问。天下没有不透风的墙，很快，班里传言是坐在第一桌的那个黑黑瘦瘦的小个子女生偷的。我们一行人去找班主任理论，老师不许我们妄加猜测，她安抚好我们，要我们放心，交给她来处理。终于到了班会课，出人意料的是，老师闭口不提偷书的事，她冲我们神秘一笑：“我们今天先看一部电影《悲惨世界》。”我狐疑地耐着性子看下去，渐渐地被它吸引。这部片子时间很长，断断续续放了几个星期，当看到冉阿让偷银器的时候，我们都心照不宣地交换眼神，脾气急的同学甚至在底下发出不屑的“嘘”声；当看到米里哀主教站出来做伪证时，他那洞悉一切而又充满善意与真诚的眼神也深深地拷问了我们；再后来又看到冉阿让帮助芳汀母女，尤其是在得知商马第代自己受审时，他毅然决定投案自首……冉阿让的改过自新令人动容。对于一个犯错的人，是惩罚还是原谅？《悲惨世界》给了我们另一种答案：去唤醒他心中的善。老师缓缓地开口：“孩子们，善是精神世界的太阳。我相信再十恶不赦的人，他在做错事的时候一定在心底某个角落是瞧不起自己的。这很宝贵，每个人都有被乌云遮蔽了光芒的时刻，重要的是你要认识到自己的珍贵，在黑暗的时刻依然放散光明。成长本来就是一个不断犯错、不断选择、不断改正的过程，你们不要害怕犯错，更不要去过度谴责犯错的人，你不在她的处境里，你怎么知道人家有没有难言的苦衷呢？只要能诚实地面对，慢慢地改正，就是我的好孩子。记住，你所犯的错，最终是要让你成为一个正直的人的。最后，唯有仁爱自己和他人的人，得见上帝真颜。”后来，我们的书又悄悄地还回来了，对于此事，大家选择一笑而过：“读书人的事，哪能算‘偷’呢！”
从此，我知道了世上没有绝对的对与错、善与恶，只有心灵的选择。如果当初我们当众拷问她、指责她，会是怎样一种结果？我不敢想象。独自抚平创伤是需要时间的，可时间也不是万能的，她会因此而悔恨而改良，还是因此封闭心灵、越陷越深？难说，但一颗心却是的的确确地受伤了。
在生命教育下，我们结下了无数美好的师生之缘、同学之缘、朋友之缘，我在人际交往上最初的单纯、傻气都是这些人给的。我们的情谊、脾性、联系都很牢实，经得起时间的变化和考验。
一个人的青年时代在怎样的环境中度过，决定他一生应对逆境的姿态。在一个人三观的养成时期，生命教育不可或缺。它不能是口号，只能是一点一滴的实践，需要学校、家庭、个人三方的共同努力，在每一个或大或小的生命困境里摸索、试探。不要说应试教育下阻力重重，路就是那些“知之不可而为之”的人走出来的，怀揣着“救救孩子”的信念，做独行的猛兽吧！
