孩子的书洒落一地好几天了，这几天作业写完时间也不早了。昨晚和孩子约定周末收拾整齐。
今早儿子出门时叮嘱我，手机留给他。因为今天我回来的晚，周末手机自己管理，也是放松的时刻。
早上上班前给儿子留了手机和小纸条:你的房间地上的书帮妈妈整理下吧，我下班回到家里看到整洁的房间会非常开心的。你是个爱干净讲卫生的好孩子，妈妈相信你能够做得很好。谢谢宝贝！
晚上快8点回到家里，孩子把书已归回原位，还带着他的小伙伴来家里玩。我及时表扬了臭小子。哈！小河把房间也打扫得干干净净！
从初二第二学期开始臭小子习惯性的把书就那么散落一地放着，那时一说吧还振振有词:你觉得乱是你的感觉，我的感觉很好。我一眼就可以找到我要的东西。你收拾了我反而找不到啦。我时常说好习惯受益终身。他说:好多名人小时候生活杂乱无章，最后不也成功了吗？还给我举例✘✘✘……。那个时期他俨然一副我的地盘我做主你别动。记得有一次我帮他收拾，看到地上放了很多纸片，以为是废纸，打开一看是他画的漫画，图文并茂。画的漫画是受三体书的启发，当时我特别高兴激动，画这么多漫话得花多少心思，倾注多少专注力啊，画的还真不错呢！我高兴的拿着他的漫画到他跟前夸他画的好，结果人家生气了，拿过漫画放到他原来的位置，并告诉我别动他的东西。我高兴之余有些许失落，孩子长大啦。所以从那次以后我很少再帮他整理。即便整理也是经过他同意之后我们一起整理。不过对他房间糟糕的卫生状况还是抗拒的，有时回去叨叨他。
经过学习锦明老师的爱不完课程明白在和孩子交流中去掉”你应该””你怎么”和”但是”这些词。你应该有点命令的口气，你怎么一词是责备及责问的语气，但是一词是否定的语气，这些词给人很不好的感受。以前我习惯性的会说房间应该整理啦，太乱啦。垃圾篓都满了你怎么都不倒。现在换成另外的说法只陈述看到的事实及表达感受，再加一句示弱的话:帮妈妈忙……可以吗？一般这时候孩子很乐意去做。他不愿做我也不再像以前那么抗拒。以前孩子答应一件事我就要求他立马去做，现在只要他答应去做，时间他自己安排。比如周末打扫卫生，他喜欢拖地，我只告诉他拖把是干净的或是脏的。地面我会给他留着，不管几点托完，干完我及时表扬。
锦明老师的话:帮妈妈忙这种方式充满智慧，很奏效。孩子有好的感受，就会有好的行为。随着我们关系的升级，孩子房间不用我再操心了，以前脏乱差，现在整洁了很多，我只是偶尔提醒下。
投射一切越来越好！
