第22天，不要让学生知道你在生气

千万不要让学生看到你愤怒的样子，否则学生会找到你的软肋。一旦他们知道如何掌控你的情绪，一切都会变得简单，因为在学生面前是透明的。

第23天，对学生要有较高的期望。

如果你仅仅是对学生有着很高的期望，那是远远不够的，你必须明确的告诉学生你对他们的期望，告诉他们你坚信他们一定能够完成你希望他们完成的事情，坚定她们能够像你所期待的那样去选择他们的行为方式，并且坚信他们一定能成为我们希望他们成为的人。

所以今天的行动就是请把你对每个学生的期望都写下来，并且考虑这些期望合理吗，是否对学生明确的表达了你对他们的期望。

第24天，微笑着问候学生。

坚持每天都微笑着问候学生，那么你一定会得到一些意想不到的回报——更好的行为，更快乐的孩子，更积极上进的学生，更高的成绩，更幸福的你！从今天开始，你要把这个习惯作为日常工作不可或缺的一部分，始终如一的坚持下去，一个温馨的微笑一句简单的问候，请永远将它们坚持下去吧！

第25天，巧妙布置教室来展现学生的优秀成果。

学生更喜欢在墙上看到自己的东西，而不是那些精美的装饰物。但是要记住每一个学生都希望看到他们的作品能展示在布告栏中，因此你必须在布告栏中经常更换不同学生的作品，比如学习词汇的单词墙，学生选择展示课堂活动和学习资料，让他们觉得这是他们自己的教室。

第26天，经常感谢和赞美学生。

赞美学生最简单的方法就是说谢谢你。希望从今往后尽可能多的感谢和赞美学生，如果仔细观察学生的反映就会注意到他们有多么开心，你会意识到感谢的力量有多大！

第27天，有趣的健忘症，让学生开始崭新的一天。

学生知道我其实不是真的健忘，只是以我的方式告诉他们，我们是对事不对人的，永远不会因为他们曾经做过的坏事而记恨他们。我不会从成人的角度来看待他们的表现，当感到焦虑和担忧时学生很难对学习产生热情，学习效率也会变得低下。如果学生对错误念念不忘会让他们伤心沮丧，学习也会受影响，所以不能对错误斤斤计较，那么他们才会感到安心和舒服，也会全力以赴勇于接受挑战并且遵规守纪，最重要的是，他们会把你记在心里！

第28天，倾听学生的声音。

当学生遇到困难或者需要有人倾听时，他们并不一定会主动来找我们，通常是因为他们不知道自己可以来找我们，因此让学生知道我们出现在这里是为了帮助他们，如果要倾诉我们会洗耳恭听，这是非常重要的。

当学生和你说话时请耐心倾听不要打断他们的话，或者告诉他们应该怎么做，学生只需要一双倾听的耳朵，在倾听的过程中问题会变得越来越清晰，而此时，答案就会出现在学生的心里，而不是在你那里！

第29天，你会鼓励学生犯错吗。

我们总是努力教育学生错误是学习成长的最佳途径，犯错误并不可怕，但是我们却没有好好做到！

今天就包括两个步骤:

1，在你的课堂上仔细观察自己的教学行为以及如何鼓励学生正确对待错误。

2，学生一起对错误进行讨论。告诉他们你很期待他们能在你的课堂上犯错误，并向学生强调学生成长带来很好的机遇。

学生知道犯错并不可怕，经常犯错误还能提高自己的能力，那么他们就不会惧怕犯错，反而会敢于冒更多的风险，努力取得更好的成绩！

第30天，告诉学生老师也会犯错。

敢于承认错误的老师更容易得到学生的尊重和喜爱，帮助学生正确面对错误，让学生在错误面前变得轻松，让学生明白了，他们不会因为犯错而受到训斥，以及获得错误成长路上重要的机会，可以告诉学生自己曾经犯的一些错误，以及如何选择错误中汲取经验教训，跟学生发起了一个讨论错误的话题。

如果学生知道你居然也会犯错，当他们从你身上知道犯错并不可怕时，他们会敢于冒险，去抓住更多成长的机会，这的确是一个鼓励学生犯错的好方法，这将使他们在面对错误时会变得更加强大

第31天，教会学生利用错误使自己进步！

今天的行动，包括了一些角色扮演，让学生在正确认识面对错误以后有所思考，老师要做的是:首先，针对学生经常犯的一些典型错误和学生进行一个简短的讨论，然后把典型错误的清单发给每一个学生看，学生分别处理错误的方式两个方面来进行角色扮演，然后从不同角度来讨论，这两种截然相反的方式带来的不同效果，帮助学生的错误中汲取经验教训，此后不停地提醒学生，错误是学习的一部分，要好好的利用让自己进步的更快一些！