放假了，张老师在群里发了上面这段看卷的“小插曲”，暗笑之余，引人深思。
瞬间，一连串的问号跳到我的脑海中，如果是自己的学生会不会出现诸如此类的情况？毋庸置疑，答案是肯定的，会!说不定还会有人空着呢!那么为什么会出现这种状况呢？谁之过?我想首先是因为对文本不理解，课堂没注意听讲，如果学生理解了意思，自然不会这样填写。我们语文老师一定要想办法激发学生学习兴趣，狠抓课堂效率，引领孩子深读课本，不要让所学知识只停留于表面。否则，像这种情况劳而无功，孩子费了九牛二虎之力背了半天却得不到分，甚是可惜。其次，要抓重点。文言文中的重点词要让学生日常反复默写训练，知其然又要知其所以然。不排除这里面有孩子理解了但因为老师没强调记忆不深或自己马虎而写错。前些日子我们考试，在引领学生复习时念到这个词，我也是"醉"了，当时我们有一个班集体还把"狡黠"念成"皎洁"了，这是基本功打的不扎实呀!师生双方都有原因。一个字，纵使我们会写了会读了，但不会用，又有何价值呢?作为老师的我们要把知识教活。
当然，同样是一道题为什么有的学生会，有的就不会呢?我想除了一些好的习惯，跟孩子的学习心态也有很大关系吧！我们语文老师还应当引领孩子学活。
学生答题暴露出的问题有时正是我们教学中存在的问题。就像我们这年假考试中考的作文一样，作文题目和阅读题相似，于是县里有相当一部分学生弄巧成拙，抄了阅读。凡是照搬阅读的都是零分，抄部分者酌情给分，总之最高的也得不到及格分。考后我问我们班的学生抄了没有，有个学生"嗖"地站起来：“老师谁抄呀？谁抄谁是傻子！我当时真想抄来着，可是一想有一次月考我抄的作文，你说那是‘文盗’，我怕负法律责任……”“哈哈……”教室里一片笑声。不是我多么高明，是恰巧我说了，要是没说呢?
有道是“细节决定成败”。“千里之堤溃于蚁穴”，有时候学生出现的小错误，能反映出大问题。不仅是关系到分数，还会关系到他们对学习的方法对生活的态度。愿我们都能在反思中成长!
