2018年5月26日 - 29日，第四届中国国际大数据产业博览会在贵州贵阳正式召开。本届数博会围绕“数化万物，融合共享”的主题，吸引了来自30多国，逾1000家企业和机构代表参加，盛况空前。
阿里巴巴董事局主席马云在即兴论坛演讲中指出：贫穷不是农民不努力，而是我们的农业文明和商业文明没有完美的结合；同样的，贫困不是因为贫困县不努力，而是我们的发展模式没有跟上。
还形象的用鱼、渔、鱼塘来形容扶贫、脱贫、致富之间的关系。授人鱼是扶贫，授人以渔脱贫，造鱼池、挖鱼塘是致富。同样教育也是如此，中国目前有11.1万所100人以下的乡村小规模学校，地处偏远，交通不便，长期以来经历缺师资、缺课程、缺资源等严峻问题，教育质量难以保证。虽然通过传统的支教、捐赠、公益组织项目支持等方式一定程度上解决了部分学校面临的问题。随着互联网在中国的迅速发展，国家把“互联网+精准扶贫”作为重要的战略工程，而通过互联网助力乡村教育优质均衡发展也成为必然趋势。
互联网已经打破了地域的界限，如果教师还是固步自封在一支粉笔、一块黑板、一本教参1.0时代，你已经被时代抛进历史的长河。也许大部分老师还没来得及拥抱2.0时代，3.0时代的教育已经悄悄来临，一个真正科技融合的时代。未来不再遥远，未来就在身边！如果今天的教师不生活在未来，未来的老师只能生活在过去。如果还在停留在等主管部门配齐老师再进行教育教学活动，说明还是一个“教育贫困户”。主管部门给你配了师资，你却只能给教师一个讲台、一本教参，一只粉笔只能是表面上的脱贫。想要真正的脱贫致富，我们必须发动全体教师建鱼池，挖鱼塘，与时俱进，激发老师们的内生动力，才能真正的脱贫致富。
如何才能成为未来教育的主人？打破地域的界线，推开学校围墙，打开师生共同看世界的那一闪窗，清零教师固有模式，接受新观念，不断的给自己充电，不断丰盈教师的双翼，用教育阻断贫困代际传递，努力成为乡村教育“鱼塘”主人。这两张大课表也许就能激发出来教师们的内生动力，利用暑假闲散时间给自己充足电，造好鱼池，再往鱼池里源源不断注入一池新鲜流动的泉水，用一池鲜活的泉水去代替那一桶陈旧水，借“互加计划”星火燎原之势助推中国乡村教育底部攻坚！
大国大城，未来已来！乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
