———有新意的管教

两岁孩子的表现症状：

1、1岁半的宝宝，什么事情都想插手，无论父母在做什么，孩子总在父母眼前晃，让父母陪伴，使得父母疲惫不堪。【探索、依赖】

2、2岁半个性强的宝宝，凡有不如意的事，他就躺在地上打滚、大吼大叫、胡踢乱踹。如果父母试着去哄他，他就挠人、打人、拽父母的头发，还想咬父母。刚刚还是个调皮可爱的孩子，转眼成了小恶魔。

3、2岁的宝宝，父母不让他做什么，他就偏要做。如果父母让他停下正在做的事，他就会一直做下去。【叛逆】

4、扔东西，尽量不让学步儿童进餐厅。【探索因果关系】

【A2】扔东西，或者想要扔东西的时候，需要把他抱到他自己的房间，采用“平静中断法”，让他呆10分钟。这10分钟孩子一直叫，随他去。时间到，就把他从房间里放出来，不要训他或者让他认错、道歉。放出来后，大人想干吗就干吗，再发生在继续这种方法。

5、孩子年龄过小，不要和大人坐在一张桌子吃饭，建议4岁以上再上桌，或者孩子能乖乖听话学规矩之后再让上桌吃饭。

一些理念

1、现象总结：两岁的孩子，什么都要插手，但凡有事不顺心就尖叫，喜欢跟着父母对着干。大多数孩子都这样，也有些孩子既贴心又可爱。

2、面对这种情况，有两种极端的父母：

一种：父母让步、投降。（设法讨孩子开心，溺爱）

另一种：父母通过惩罚的方式改变孩子。（冲孩子吼、威胁打屁股等）

3、以自己为中心的孩子会认为：没有人有权对他们发号施令、不准他们得到自己想要的东西、耽搁半天才把他们想要的东西拿过来。

理解孩子的行为才能接受孩子的行为。

4、对于两岁孩子的“管教”目标：

1）、设置一些限制，对孩子的行为加以限制，但不要妨碍孩子能力的发展。

2）、延迟满足感，培养孩子的延迟满足能力和挫折耐受力。

3）、我说了算。让孩子相信他的世界由你主宰，所以在任何情况下你都有养育他、保护他的能力。向孩子证明他受你管制，父母是掌权人，无论怎么尖叫反对，一切都是父母说了算。做为父母首先得能控制自己。

5、管教原则：

1）、要管理孩子，而不是惩罚孩子，恰当的管理有时会包含惩罚的成分，要有前瞻性，不要等出了问题才去解决。

2）、应对问题要自信果断，不要大发雷霆。

3）、坚守规则，不要说变就变。

4）、要进行良好的沟通，不要被情感冲昏头脑。

【I】

1）、管理（不惩罚、预见问题）；

2）、自信果断、不情绪化；

3）、立规矩，规则要一致；

4）、有效沟通。

【注意】

管教是以和平的方式进行的。

一些实操工具、技巧

1、管理学步儿童周边的环境

1）、儿童安全房

2）、管理玩具

2、前瞻性管理

在孩子犯错误之后，最有效的管教方法不是惩罚，而是应该引导孩子向自己的错误道歉，为自己的行为承担全部责任。并要和孩子说清楚期望孩子下次怎样表现。

前瞻性管理，预防问题发生，提前做计划。简单说就是处理孩子行为不当的问题时，在行为出现之前处理是最有效的。

前瞻性管教三个步骤：

1）、基于对自己的孩子以及所有孩子的认识，预见问题。

2）、在问题再次出现之前，先制定处理问题的策略。

3）、把具有前瞻性的决定告诉孩子。界定一下问题，然后说一下解决策略。语言要简洁。

例如，“今天在公园，你要是从我身边跑开咱们就回家。”问题出现之时，实施你的策略。

【注意】也可以提前排练模拟2-3次。

3、坚守规则

孩子通常使用具象思维在思考，尤其年纪小一些的孩子。在孩子看来，规则得演示出来才行。

父母言出必行才能向孩子展示出自己的可靠性。孩子打破规则，父母得管教，父母坚守规则，孩子就不会反复测试规则的真实性。

面对孩子的行为问题，父母不一定非的采取一模一样的措施，但每次处理问题时都要表现同样的态度。“我不允许你做出这类行为”的态度要一致。

例如，处理孩子在家里和餐厅捣乱时用了不同的方法。

“我抱你出来，你就安静地玩你的玩具，能做到吗？”（关在房间里）

“等你不叫了，我们就回餐厅把饭吃完。”（关在车里）

4、控制，不是纠正

客观事实：学步儿童有某种不良行为，可能父母需要容忍孩子的行为，至少容忍到3岁。父母不要纠正孩子的行为，将注意力集中在控制不良行为上才最现实。

2-3岁，这期间只能控制孩子的不良行为，加以适当的控制，孩子长大一些才能解决这个问题。目前只能控制这个问题。通过控制，划了个界限，把它限制在可控制的范围内。

两岁孩子很任性，没有先见之明，也没有后见之明。孩子3岁时就有先见之明了。

工具：两截门、情绪发泄室。

【A2】成成抢小朋友的玩具。

这是学步儿童的正常现象，不要试图纠正，适当控制就好。但要坚定“不能抢别人东西”的态度。

运用前瞻性管理：

1、出去玩之前，预见成成抢别人玩具，或者成成被别人抢的问题。

2、想好解决对策。

成成抢别人玩具，行为上要阻止，并且要蹲下来，坚定的眼神看着他，和他说“这是别人的，成成不可以拿。”（语言简洁）

你可以拿自己的玩具和对方交换（向对方借/轮流玩），先教会交换着玩，再慢慢过渡其他方式。玩完之后，要陪成成还玩具说谢谢。

如果交换玩具失败，等待“战略时机”。

《针对一起玩的小朋友特点，准备一些玩具。比如图南喜欢车，琪琪喜欢新奇的东西，毛豆喜欢成成婴儿车上放的东西。把成成最喜欢的玩具随身偷偷带两个，防止回家的时候成成不还给别人玩具。》

成成的玩具被抢了，帮助成成要回来，“这是成成的，成成还在玩，拿其他玩具和对方换下来。”

3、在家里要出门时，在出去玩的路上，和成成强调“别人的东西，我们不能拿。”别人同意了，我们才可以拿。

4、成成不回家，要坚定的和他说，命令式口吻“成成你该回家了”。

5、量力而行

“简单”原则：条理分明、交流简单，执行简单。

每次集中精力解决一个最简单的问题。（例如，顶嘴、尖叫、大声争吵、跳到家具上、在墙上写写画画、哪样东西都要碰、引起混乱、不礼貌、爱吵闹。）

【A2】按照紧急程度，需要依次解决的问题：尖叫、抢东西、去别人家做客乱翻东西。

工具：冰箱贴画+计时器/吹口哨

计时器：平静中断法，两岁孩子能坚持15秒，3岁能坚持2-3分钟。

画图：画一张画，张着大嘴的孩子，代表尖叫。

把画贴在冰箱上，告诉孩子这是什么意思。

孩子出现这种行为时，就跟孩子说，你犯了图中的毛病，得去自己的房间里待10分钟。

计时器设定10分钟。（番茄钟）铃声响了，才可以从房间里出来。

父母判定孩子的行为，要遵循的原则：不要威胁、不要给第二次机会，不要讨价还价。孩子行为不当时，要迅速做出反应，不能犹豫、和孩子协商。

【A1】成成抢闹闹东西时，我看到时观察了一会，没有立即做出反应，现在回想自己做的不对，应该果断地进行行为阻止，不能犹豫。要向成成表明，妈妈坚定成成不能抢别人玩具的态度。

6、有效沟通三原则

：具体、简洁、命令。

具体：说话要明确、不抽象，用孩子能理解的词汇，一次只讲一条注意事项，只提一件最重要的事。等孩子把这件事熟记于心之后，再期待孩子去记住另外一件事，父母要有耐心让孩子一步一步把事情都记下来。

例如，不要说“逛商场的时候，妈妈希望你能乖乖的。”而要说“逛商场的时候，你必须呆在婴儿车上。”

不要说“禁止”这个词，两岁孩子没法准确理解。例如，让孩子从桌子上下来，不要说“禁止爬桌子”，要用简单强调的语气对孩子说“不准爬”或者直接说“下来”。

简洁：

尽量用5个字说明白一件事，不要进行原因解释。

例如

要说“从桌子上下来”，孩子就能懂。

不要解释一堆“宝贝儿，你的从桌子上下来，因为你可能会从桌子上掉下来伤到自己，那样的话我们就得带你去看医生了，妈妈会心疼的，妈妈看不得你受伤，好吗？”，这样说孩子反而听不懂。

命令：

用“我希望…”，“你必须…”，“你该做…”等命令句式开头。

如果孩子不听，那就等待“战略时机”，不要陷入权力之争。

解决方法没有完美的，只能相对来说好一些。

例如，

不要这样说，“如果你把这些玩具捡起来我就给你买冰淇淋吃”/“要是你不把玩具捡起来的话，我就…”

而要说“你该把玩具捡起来了”。

孩子不听，等待战略时机，就等孩子有求与你时，比如等了20分钟以后，孩子让你给他讲故事，这时机到了。你可以握着他的手，把他带到玩具跟前，跟他说“妈妈给你读故事之前，你必须先把玩具收拾起来。”

7、我说了算

父母做出的决定，2岁左右的学步儿童不需要知道背后的原因。不要朝孩子嚷嚷，清晰地表明自己的权威性。

现在解释起不到任何作用，孩子需要知道父母做出决定的原因暗示着孩子得能理解这些原因。

这个阶段，孩子不喜欢父母的决定，也不会喜欢决定背后的原因。

当孩子不同意时，认同孩子的感受。（我不是要求你同意我的观点，我像你这么大的时候也不会赞同这个观点。就像我以前告诉你的那样，不同意可以，但不懂事不行。”）

战略性妥协，采取折中方案，洗澡不坐着、不站着，可以跪着，并夸他做的好。跪着不舒服，自然就坐着了。

8、面对挫折

撞头、咬自己等方式。

工具：在指定的地方，画个圈，专属处。

撞墙，在墙上画个直径60厘米左右的圆，专属撞头处；

跺脚，地上画两个圈，专属跺脚处；

咬自己，胳膊前臂上画个圈，专属咬人处。

9、夸奖孩子

当孩子不合作时，夸他懂事、做了妈妈让他做的事，简单说一句“好孩子”

虽然孩子什么也没做，战略性的夸奖会促使孩子主动去做。

10、平静中断法

孩子胡蹬乱踹、尖叫“叫也没关系。你什么时候不叫了，把玩具捡起来，我们再去外面。”

时间，学步儿童建议3-5分钟。

孩子放出来，要让孩子说说原因，或者提醒孩子关起来的原因。

11、迪士尼乐园等游乐场

【A2】建议至少6岁，9岁，13岁，孩子大一点再带着去迪士尼。

孩子幼儿园毕业、小学毕业，可以去上海迪士尼乐园游览。