《朗读手册》：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈”。——吉姆·崔利斯

中国新闻出版研究院的调查显示，2016年中国人均纸质阅读量为4.58本，而英国平均每人每年读书64本；美国伊利诺大学阅读研究中心的调查显示，美国儿童的阅读量是中国儿童的6倍。

在伦敦地铁，在巴黎秀场后台，到处是捧书看的人。

孩提时代薄弱的阅读习惯，导致了成年国民巨大的阅读量差异。

为什么他们那么爱读书？这跟父母的影响和国家的鼓励有很大关系。

芬兰——阅读是代代相传的传统

从孩子出生起，父母就会在家读故事、念报、讲童话故事给孩子听，让孩子在家庭教育里种下喜欢阅读的种子。

英国——免费给孩子送“书包”

2005年，英国启动的“阅读起跑线”计划免费为每个儿童提供市值60英镑的资料，这些资料分装在不同款式的帆布包里，根据儿童成长的实际需要，分年龄段以不同的方式分发。

法国——多方努力培养阅读兴趣

在法国，政府为每个新生儿家庭配备1套纪念册和1本阅读指南，并通过网站、明信片等形式为家长提供阅读建议，同时对家长进行婴儿阅读专业培训。

加拿大——分级阅读从0岁开始

在加拿大，孩子从0岁开始，就有大量的A-Z分级读物，家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。这样，孩子到了学前班阶段，一般都形成了较好的阅读习惯。

丹麦——让童书“触手可及”

丹麦被称为童话的故乡。安徒生一生共创作了160多篇脍炙人口的童话作品，享誉世界。在丹麦，读书是一种自然而然的行为，在社区医院或牙医诊所等公共场所，就有专门给儿童准备的图书。

美国——开学摸底孩子阅读水平

美国的各种书印刷精美，纸质良好，而且内容分得极其细致，即便是大家耳熟能详的“托马斯火车和他的朋友系列”，也不是只有一个版本，从适合一两岁孩子看的简单的托马斯单词书，到适合二、三年级孩子看的托马斯小说全都有，孩子可以尽情根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的书籍。

这种阅读习惯的培养，就像我们中国人认为“学好数理化，走遍天下都不怕”一样在美国根深蒂固，星火传承。从学校到家庭到社会，都给孩子们创造了无数潜移默化的阅读机会和环境。

想要孩子更加主动地喜爱阅读，家长们可以做以下尝试：

1、每天保证几十分钟的时间让孩子阅读或和孩子一起阅读；

2、不强迫孩子阅读，也不强迫孩子接受父母为他读故事，如果孩子不喜欢就要停下来，或让孩子换一个故事；

3、尝试着和孩子“玩”故事，比如共同表演故事情节，一起讨论不同的故事结局，轮流创编简单的故事，这会使阅读充满乐趣；

4、为孩子准备一个小书架，使孩子看书时随手可及，便于孩子养成及时整理书籍的好习惯；

5、只要孩子感兴趣，在外面看到任何文字或图案都可以引导孩子“读读看”，也可以利用电脑使孩子关注文字和符号；

6、有时间带孩子去书店，给他买书，把书当礼物送给他，去图书馆，让他了解如何查阅资料；

7、自己读一些好的书，就讲给孩子听，如果孩子感兴趣，就把书放到孩子能够拿到的地方，让他自己读完；

8、带孩子到巴布书屋参加各种活动，如为学龄儿童设计的泛读课、故事表演活动，也可以教孩子借书、还书；

9、每天为孩子朗读一篇文章，也可以买一些绘本，和孩子一起读；

10、一起去查阅一本书是如何做成的，也可为一本书找一部匹配的电影一起看；

11、出门随身携带旅行装绘本，到国外旅行的时候带孩子去当地书店逛逛；

12、留意生活中到处出现的字母、单词，和孩子一起布置一个专属的阅读区域。

阅读并不会在短期内看到明显或直接的效果，更多是潜移默化的影响，比如丰富的词汇量、更准确简练的表达、强大的联想能力、善于比喻等。而绘本是激发孩子阅读兴趣的最有效途径。巴布书屋除了泛读课程，每周还有两次时长2小时的精读绘本课供家长和孩子们选择。如果能坚持下来，孩子小学毕业时，能积累至少几百本绘本的阅读量，为孩子的口语表达和写作能力打下坚实基础。