今天是世界读书日，在平常的生活中或许从来没有像今天这样有什么多人同时关注读书这个话题。关于为什么读书，有太多的名人名家说过太多的名言名句。我只是一个静静的读者，在这个春困不足的日子，张开慵懒的双眼，让阅读映入眼帘。
人生的列车从2019年的车站驶入2020，一个“黑天鹅”让这列急驰的列车突然按下了“暂停键”。《小窗幽记》里说“闭门即是深山，读书随处净土”，在这个特殊的时节里被很多人反复提起。
邱华国校长，在“世界读书日·学术论坛”里用了很多例子来说明阅读的意义，每一个例子都能深入心灵，但让我最有感触的是在针对很多人说没时间阅读时，邱校长提供了一个解决方式是参加阅读会，“从时间理论的角度说，读书是件重要而不紧急的的大事，通过读书会把它变成一连串重要而紧急的'小事情'”。
2019年对我来说一个重要的相遇就是一场阅读课的相遇。我在一篇文章里写过“旅行的意义在于在某一个路口与未知的自己相遇。而阅读更像是一场心灵的旅行，行走在文字之间，一路与文字背后有趣的灵魂相遇。”《北大阅读课》教师读书会，用三十二周读完《朗读手册》、《夏山学校》、《打造儿童阅读环境》、《阅读的力量》、《书语者：如何激发孩子的阅读潜能》。很享受线上读书会的氛围，通过网络将天南海北的阅读者联系在一起，不徐不疾，在没有压力的氛围中每七天一起分享阅读的感受。
邱校长作为苏州“半书房”的发起人如此定义“半书坊”——“书房的另一半是读者”，那么读者的另一半是书友吧，与李冲锋老师的一次偶然的相遇，点亮专业的发展的方向。李老师朋友圈的“燃梦行动”
3年100本书阅读计划深深打动了我，大咖都在读书，小白怎能落伍。
在网络时代，尤其是移动互联时代，寻找书友从来都不是一个困难事情，起于大年初七的“云伴读”，在互加的云端一直有人陪伴。直到今天“世界读书日·学术论坛”。
在分论坛二里主持人三井实验小学教师发展处主任李志军老师说如果说“校长的书柜里装着学校的未来”那么“教师的书柜里装着学生的未来”。三井通过各种方式拉升教师专业态度的高度。在论坛中我最喜欢或者说最羡慕的是常州教育科学研究院潘小福老师举的一个例子，一张老师的课表，其中周一下午有两节“阅读课”。与一般的阅读课不同的是，这个不是学生的阅读课，是属于老师的阅读课，是计入工作量的。老师要用两节课的时间去读书，这是一个多么有情怀的学校啊，“书香校园”“全员阅读”教师何尝不应该补一补“阅读”这节人生重要的大课。
阅读的作用究竟是什么，也许不同的人有不同的定义和理解，在我的感受里，阅读有两个核心的意义“唤醒”和“扩展”。
我们为什么会被一本书，一首诗所感动，沉浸其中甚至泪流满面？有很大一种程度是书中所写的人和事或者情击中了我们的内心，突然感觉到这里面就是自己。阅读的第一个意义恐怕就在这里——它唤醒了我们内心情感的记忆，这种唤醒带来了一种愉悦。
也有时候，我们感动可能并不是因为书中所写和自己的某种经历相似，它不一定是唤醒，但是我们依然感动或者感受到收获，这源于扩展。其实我们每个人身体的深处都住着一个追求“自由”的灵魂，只不过这身“皮囊”让这个灵魂不能随意远行，那么通过阅读，我们从书中的人与事或者情中感受了不一样的生命历程，从而为我们的灵魂注入更丰富的体验。
从功利的角度说，扩展可能是阅读最大的作用。我们都不是天生就知道很多知识，一个人面对人类知识的宇宙渺小的如同一粒沙子，所以我们需要上学，要学习。阅读，从书中获取知识，扩展我们的智慧，这或许是阅读最“功利”的作用。我们通过阅读书本，丰富了学养，从而让我们能够在这个社会独立生存。
邱华国校长引用《越读者》里的一句话说“身处丰饶之中，却逐渐饥饿而死”，或许我们当下物质上不再贫瘠，但是精神上的确不容乐观。流行在网上的话是“一群不读书的老师在拼命的教孩子读书”同样“一群不读书的家长也在拼命的让孩子读书”。如果你觉得没有时间读书，《朗读手册》里有一句话“即便最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间”如果说阅读没有时间“这取决于你认为什么是有价值的。”
“独行快，众行远”，在移动互联时代寻找书、寻找书友从来都不是一件困难的事情，让我们一起阅读，捧起书本“读了，再说！”
