今天听樊登说一本书，很有感触。说的是父母才三岁以前的与孩子沟通的话语，词汇量的多少决定了他后期的发展。还有关于正向发现思维和固定思维的表述。
关于词汇量的说法，是说你与孩子交流的时候以孩子的认知为认知。
比如说你在给一岁半的小孩子讲故事。讲着讲着小孩子的手在找床上的某个东西，这个时候你应该说哦，宝宝你现在抓的是一个什么，我们讲的故事里也有这样一个东西。而不是说，我在跟你讲故事啊，你不要动其他东西啊。这样子其实孩子是被绑架的。我们没有遵从孩子的意愿，同时专注度也是因人而已，那么我们需要耐心的引导，顺着孩子的思路去讲故事。这样你就不会扼杀他的联想性思维。很多东西都是有联系的。用发展性的眼光去思考，对于小孩子来说，有拥有这样的思维模式，异常珍贵。
我原来看到一本书就有关于发展思维和固定思维的表述。我们说的每一句话在孩子那里，其实都会是一种对于我们的重复。幼儿时的语言70%是重复父母的话。孩子们会模仿我们的语言模式。同样的一个意思不同的表述方式，对于孩子来说，他的接收信息认知是不一样的。
比如说，我们经常对某某孩子说，你很聪明。而忘却了用事实来表述。正确的沟通引导的思想方法是，因为你努力了，或者是通过一段时间对某件事情的付出，所以才有这样的一个结果。而不是说你很聪明所以你成功。因为那样孩子就会自我投射，因为我很聪明，所以才会成功，所以不接受自己的不聪明，也就是不成功。然后当有一些事情觉得可能不成功的情况下，这一类型孩子就不去尝试。而我们需要给到孩子的就是告诉他，通过努力是可以成功的。然后我们对于孩子的努力要及时鼓励。
