课堂笔记上,使用相对简洁的流程图模式。
作业3:弄清原结构,获取关键信息。
总结:
1.备考阶段,紧赶慢赶没法赶上进度,申请27号打包提交作业4.5.6。
2.在看到@行走的蛋糕 输出的三幅作业时,意识到自己听到目前这么多课程时,并没有突破自己的舒适区(xmind出导图),应该去运用ppt之类更灵活的软件。
3.当作业3输出后,感觉到并不符合“提取信息”的大框架,但没想出走偏的思路是在哪里。
4.发现知道自己的缺点在哪了,却不知道怎么提问。
课堂笔记上,使用相对简洁的流程图模式。
作业3:弄清原结构,获取关键信息。
总结:
1.备考阶段,紧赶慢赶没法赶上进度,申请27号打包提交作业4.5.6。
2.在看到@行走的蛋糕 输出的三幅作业时,意识到自己听到目前这么多课程时,并没有突破自己的舒适区(xmind出导图),应该去运用ppt之类更灵活的软件。
3.当作业3输出后,感觉到并不符合“提取信息”的大框架,但没想出走偏的思路是在哪里。
4.发现知道自己的缺点在哪了,却不知道怎么提问。