在讨论高中学习时，你是否经常听到这些学习方法...
激发学习动机
制定各种学习计划
调整学习状态
规范学习习惯
...
同时，你也会发现一个问题，那就是...
这些方法时灵不灵！
甚至...
对于大多数复读生来说...没有用！
为什么？你有没有想过有什么问题？
比如说...
激发学习动机，主要是激发学习动机...通过鼓舞人心的生活和理解学习的意义，绘制学生学习的理想蓝图，或者你看过一些视频，学生们在宣誓会议上喊口号来鼓励自己。但问题是...
对于一些更经常被束缚在学校的留级生来说，他们甚至没有走出社会，甚至不了解世界。他们怎么能喊几句口号，真正想知道什么是理想，什么是梦想？
再比如说...
制定各种学习计划，OK，我承认，要做好一件事，就必须有一个计划，而且还要对计划进行评估和重新审视。但问题是...
光列计划是无用的。因为计划的实施必须基于某种能力，换句话说，如果一个学生不能理解数学的某一章，那么所有涉及这一章的学习计划都将成为一个无效的计划，无法实施。
调整学习状况，规范学习习惯，甚至改善亲子关系...等等，都是同样的结果，因为...
这些看似有用但总觉得有力的学习方法，并不能有效地解决一个客观问题，那就是...
翻越成绩高坡！
由于...
对大多数复读生来说，成绩是一切问题的根源！
这个非常尖锐，也更现实！
因此...
回放上面提到的那些学习方法，你认为它们能很好地帮助留级生爬上成绩的高坡吗？
显然，是要被打上一个大问号的，因为...
这些学习方法也没有触及学习的核心！
那么学习的核心是什么呢？别着急，我们以后再分享。
