有老师时常问我：老师，我们该如何看待经典？如何去读经典？这些东西有什么用？
经典大体分为古代经典、教育经典、文学经典这三类。
先说古代经典，如《诗经》《论语》《孟子》《老子》等，有必要读吗？有必要。我的建议是:选读其中的精华部分，每一部经典背诵并解读其中50到100句，足矣。不必要耗费太多的时间和精力，能背诵我50句经典，并能应用到生活或者学习中，已经达到了目的。
樊登老师为了学习《论语》，花费了一年多时间，读了各种版本的论语译注和解读，最后还写了自己对论语的感悟。
我们毕竟不是像樊登老师那样，需要靠解读经典为生。不用如此去劳神费力。
用一两个月时间，集中精力学习一部经典，每天早上抽出十分钟左右时间，背诵一到两句经典名句，并能应用于写作中，强化一下就行了。
那些教师必读的30部名著，看看你读过哪些？
1.陶行知：《陶行知文集》，江苏教育出版社，2001年3月版
2.朱永新：《新教育之梦：我的教育理想》，人民教育出版社，2002年7月版
3.《中国古代教育论著》
4.[苏]苏霍姆林斯基：《苏霍姆林斯基选集》，教育科学出版社，2001年8月版
5.[美]西奥多·W·舒尔茨：《教育的经济价值》，吉林人民出版社，1982年版
6.[法]保尔·郎格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，1985年版
7.[美]杜威：《明日之学校》，商务印书馆，1993年5月版
8.[美]杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，1990年10月版
9.[英]伯特兰·罗素：《教育与美好的生活》，河北人民出版社，2001年6月版
10.[法]卢梭：《爱弥尔》，商务印书馆，1978年版
11.[美]布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社，1982年2月版
12.[苏]巴班斯基：《教育过程优化》，教育科学出版社，2001年1月版
13.[美]罗森塔尔：《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，人民教育出版，1998年3月版
14.[苏]阿莫纳什维利：《孩子们！你们好！》，教育科学出版社，2002年2月版
15.[德]菲拉·费·毕尔肯比尔：《学习，别听学校的》，江苏人民出版社，2000年9月版
16.[苏]JI.B.赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社，1980年版
17.[美]加德纳：《加德纳·艺术·多元智能》，北京师范大学出版社，2004年版
18.[英]斯宾塞：《斯宾塞的快乐教育》，海峡文艺出版社
19.[苏]马卡连柯：《教育诗》，人民文学出版社，1957年版
20.[捷克]夸美纽斯：《大教育论》，人民教育出版社
21.[德]赫尔巴特:《普通教育学：教育学讲授纲要》，人民教育出版社，1998年版
22.皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，1981年版
23.[英]赫胥黎：《科学与教育》，人民教育出版社版1990版
24.[英]约翰·洛克：《教育漫话》，河北人民出版社，1999年版
25.R.J.斯腾伯格：《成功智力》，华东师范大学出版社，1999年11月版
26.福禄贝尔：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版
27.席勒：《审美教育书简》，北京大学出版社，1984年版
28.[日]木村久一：《早期教育与天才》，海南出版社，1977年版
29.单中惠：《西方教育学名著提要》，江西人民出版社，2000年12月版
30.杨鑫辉：《西方心理学名著提要》，江西人民出版社，2002年12月版
这些教育经典，比较难读，需要加入团队，大家一起啃读。集中精力用一到两个月读一本。不要着急，有时候需要通过一定阅历来提升阅读效果。
文学经典有哪些？可以参照历届茅盾文学奖和鲁迅文学奖获奖作品。
总之，经典的阅读很有必要，但需要有一点阅读基础，多读总有益。有些书读不通，可以跳读。也可以借助专家的解读来帮助我们学习。愿大家在读书路上，一路向前。
