20210103-改变读绘本方式，增强孩子主观能动性。
有时有这样的感觉：从家长视角，某绘本看着十分无趣，而孩子（特别是学龄前儿童）却十分喜欢。曾经一直不太理解这背后的逻辑，直到这两日陪家妞读绘本时尝试只读图而选择性忽略对应的文字，令自己站在孩子的角度去读一本绘本，才逐步有所感悟与理解。
只读图时我得去猜每幅插图所表达的意思，同时会与家妞做对应讨论，而往往我们讨论出的结论与插图对应的文字是有差异的，这种差异便是孩子思维与理解力成长的一种体现。当父母陪孩子阅读时，所有的故事情节及阅读节奏均由父母决定，准确的说是由父母的讲述的言语决定，此时孩子思维属于被动跟随模式；当孩子自己阅读时，所有的故事情节与阅读节奏由自己觉得，准确的说是由绘本插图决定，此时孩子思维属于主动思考模式。
另一个给我带来反思的事情是之前给家妞下载了三部德语版巴巴爸爸动画片，即便听不懂主人公们的对话，但是通过故事情节的变换家妞能够猜到大概发生了什么，并会根据故事情节表达自己的看法。一本值得孩子阅读的绘本一大特点便是孩子在独立阅读时能够通过配图做出相对应的联想，以此来影响孩子的价值观及行为，而与读书类似，当孩子能够通过各种外部片段引发自有独立思考建立或者改变自己价值观时，那这些外部片段是值得让孩子多接触与互动的。
作为家长，是不是应该做一些调整，如同“师傅领进门，修行靠个人”这般，带孩子进入某个领域并传授基本的技能，其它的让孩子自己探索，当孩子主观能动性有所发挥了，孩子收获的知识、价值观、行为影响力会远超家长的预期，不过有个前提便是家长在过程中还是需要做一定的管控保障孩子的主观能动性在正向价值观的方向前行。
今日听书《不拘一格》。
