时间：2018.6.20周三 天气：雨
读经人员：轩爸，轩妈，轩轩（5周岁）
读经方法：147累计法
读经内容：《易经》34-35，《少年儿童诗词启蒙》167-171，《诗经》171-176，《笠翁对韵》七阳
轩轩读经状态不是很好，早上读了两样，晚上还有两样就不想读，轩轩不想读，我就和轩爸一起读。读完经典后，我和轩爸玩字词游戏，轩轩被吸引过来，说她也想玩，我们没搭理她，我和轩爸继续玩，轩轩可急了，再三保证说我读完经典就可以加入，我：啊，没听清，轩轩说：是不是我读了经典就可以玩字词游戏啦。我：每天都要读了，开开心心的读。轩轩说：嗯，我可以做到，我说：嗯，我相信你可以做到，如果像今天那样读了两样还有两样，就没读啥办呢。轩轩说：那你来打我呗，当时，还签了名，嗯，就让他所说的这样做，把今天两样没读完的字数完成在玩字词游戏。“是，不是，或者，为什么”
还玩了一个抢玩具的游戏，同学A抢了你的玩具，你会怎么解决。
轩轩：他抢了我的就让他呗，我再去拿其它玩具玩。（教室里还有其它玩具）
我：哦，为什么？
轩轩：我再抢回来，大家就不开心啦。
我：如果再遇到同样的事情，还有没有其他的方法呢！
轩轩：和小朋友一起商量，我们一起玩，我们一起玩的话会更开心。
据我观察，日常生活中，轩轩确实是这样处理问题的。
读经典的小朋友的格局就是不一样。如果是没读经典的小朋友肯定会，你抢了我的，我照样也会抢回你的，让大家都不开心。
感恩育心继明之家，感恩一切。
图片发自简书App
