七月，一场最美的遇见。遇见了“阅读教师提升计划”，遇见了彩虹花和阅汇的时老师，遇见了充满活力的“阅读”。
在这两个月中，我对阅读有了新的认识，特别是绘本阅读与课堂的联合，让我对开展阅读课有了不同的想法。正如歌德所说:“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。有意义的阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我校情况和学生特点制定以下读书计划。
一、阅读目标
1、激发阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，扩宽视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱读书的习惯，感受阅读的快乐。
二、具体实施
1、让学生充分利用早上、中午的闲散时间阅读，保证每天在学校至少有半个小时的阅读时间。让学生每天晚上安排半个小时在家阅读，使读书成为一种习惯。
2、合理利用学校图书馆资源，加强班级图书角的建立。
每周向图书馆借阅一次图书，同时班内图书角的书籍须保证总数不少于100本。要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理，须有健全制度保证。
3、指导学生阅读
这是开展课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。
（1）上好阅读课。
合理利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合“阅读笔记”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品如实地记录到“阅读笔记”之中。采用“教师、家长、学生”互动的形式，营造阅读氛围。
（2）开展交流活动和好书大家看活动。
学生互相交流，把自己喜欢的段落读给同学听或互相分享自己喜欢的书籍。
（3）运用教材进行扩展阅读从教材扩展延伸。
在教学课文时，可联系作者或文章推荐相关阅读。让学生课内联系课外阅读，激发阅读兴趣。
4、评价
班级语文课外阅读有阅读活动设计，能对学生阅读情况进行跟踪检查记录。定期进行反馈，及时评选阅读小能手。
新学期即将来临，希望新学期，新气象，每个孩子都爱上阅读，爱上学习。让阅读的兴趣指引他们在书的海洋里驰骋。
