城关镇东街小学 董姣营
读孙老师的《只为做一个良师》一书，让我在教育的道路上学习着，成长着，进步着。今天我就把书中感悟深刻的一些经典分享一下与大家共勉。
陪伴是更美好的教育
孙老师启示我们：真正好的教育一定尊重孩子的成长规律，促进孩子身心健康成长；让孩子的身心不受到暴力（包括身体暴力和语言暴力，还有表情暴力）的伤害。孩子积极主动投入学习活动中的过程，也是孩子愉快、幸福的生活体验的过程。在这个过程中，孩子会有失败，也会有挫折和眼泪，会不断犯错误，但教育者所给予她他的一切定是呵护、帮助、陪伴、同情、怜悯、宽容等，而不是简单的说教和训斥……
教育应该是潜移默化的影响，是没有痕迹的，是尊重学生、平等对的学生，再加上引导、帮助学生的结果。这个过程就是陪伴。
作为教育者，我们教育主体是学生，那就要突出学生的成长，我们只是陪伴者，但这个陪伴不是简单陪在他身边，更不是对他放任不管，而是已而是教育的一种姿态。以平等的心对待每一个学生；以尊重生命的情怀尊重每个学生；以宽容的心胸对待犯错的学生；以伙伴的心态对待每一个学生。我们是教育者，但不应以高高在上的教育者身份自居，而应是学生学习、生活的伙伴。陪伴是更加美好的教育。
换个视角看的学生犯错误
每个人都是在错误中长大的但作为成年人我们却常常不能容忍学生犯错误尤其不能容忍学的“冒犯”。
随着教令的增长和对教育的理解逐步深入，我慢慢懂得了“犯错误”是儿童成长的必经历程，是成长的重要资源，应该学会换个视角看待那些错误，那么错误就不再狰狞，有时还很可爱。
教师理解孩子，体恤孩子，是对孩子的接纳、信任、关爱。在孩子需要帮助的时候，给他力量；在孩子迷茫的时候，给她一线光明；在孩子孤独的时候，给她温暖和陪伴……换个视角看的孩子犯错误，错误就变成了教育资源。
做学生的好榜样
老师在学生面前恰当的表现一下，把自己的优秀告诉学生，不仅不是炫耀，反而会让学生从内心敬佩老师，更加信任老师，把老师作为自己学习的榜样，这也为上不是一件好事。
其实，作为老师，即便你不想把自己当做榜样，并告诉学生“老师未必样样比学生知道得多”，学生依然会很自然的把你当成榜样。言谈举止间，学生都会有意无意的模仿老师。
我们老师身上，就有很多我们自己学生时代老师的影子――这就是老师榜样的作用。孙老师告诉我们：无论自己心情多么不好，走进教室就必须调整好自己，要放松心情、充满热情地去上课，否则会让学生感觉工作是多么无趣的事，学习也是一种负担；无论遇到什么特殊情况，都要准备充分才能去上课，不能让学生感到老师没备好课就去上课，这就会让学生感觉老师不认真工作，敷衍他们；无论生活状况多么糟糕，面对学生都应该尽量保持乐观、开朗的心态，否则学生面对挫折时很容易放弃……私下，我们也有生活不如意的时候，可以小小地沮丧一下，难过一下，发泄一下，甚至痛苦都没问题，总要找个适当的机会调整自己，但在学生面前老师就是学生的榜样。
要让学生爱上读书，我们先要成为读书人；要让学生善于思考，我们先要成为善于思考的老师。今天，我们怎么对待工作，学生将来也会怎么对待工作；今天，我们怎么对待生活，学生将来也会怎么对的生活。
孙老师的教育理念影响着我们，她对教育的执着追求的精神感染着我们，她用自己的一个个鲜活的教学案例指引我们前进，她用无私的爱传递着让我们如何做一个幸福快乐的教师。
