当学生最不可爱的时候，就是最需要爱的时候。
——题记
每个班级都有一些这样的孩子，他们可能没有优等生那样聪慧能干，也不如一些可爱的女孩子讨老师喜欢，有时他们甚至会被称为“问题学生”。小新，就是这样一个让人欢喜让人忧的学生。他父亲在成都做房地产生意，常年不回家；母亲在雕庄开家具店，没有时间照顾孩子。刚上一年级，父母就让小新住宿，还和老师说要对小新的学习、生活全权负责。
开学还没一个月，老师就发现他的行为习惯和同学相比差距很大，从小由保姆带大的他问题多多：
一、学习方面：
1、作业几乎无法批改，会将鼻涕擤在《语文补充习题》上、私自把《数学补充习题》撕掉；
上课时习惯差，影响到其他同学。几乎不听课，一分钟不能停，如会一直玩摇笔机，掉地三次，批评后仍然不改正。
二、行为习惯方面：
1、每次排队时都在队伍中找碴，故意踩别人的鞋，推搡前后的同学等；
2、亲别人的物品，如衣服、学习用品等；
三、宿舍表现：
1、当自己的零食没有了就偷别人的；
2、在别人已经睡着时故意大叫，影响舍友休息……
作为班主任，每次当有学生告状，诉说小新的各种不是，我头疼不已。可是，总要想个办法从源头上改变小新的现状。多次和家长沟通后，我慢慢了解小新的成长轨迹。因为父母工作的原因，他从小受到的关注很少，保姆只关注他的吃穿，对他没有任何习惯方面的要求。和小新了解的越多，我越发现他的单纯可爱，只是由于从小成长环境的影响，他形成了种种不良的习惯。
为了培养他的好习惯，我经常找他聊天，表扬他的点滴进步；还专门为他建立一个加星表，贴在教室的门后面，一有进步就大大宣扬，他进步的动力越来越强；我还时常和他妈妈交流他的表现，表扬的同时也提出更高的要求，希望通过家长的力量促使他养成好习惯。慢慢地，他改变了，不再是班级的“刺头”，同学们也愿意和他交朋友了，他脸上的笑容越来越多。
生命是自我成长的，适当时机的提醒，才是最有价值的教育。一个生命的成长，只有经历曲折、挫败、重振，唤起，才更能激发属于生命的本力。作为班主任，我要适时引导，着重培养他各方面的习惯，我坚信他能改正。有爱的能力时，陪学生是一种享受，温暖学生的同时也温暖了自己。
当学生最不可爱的时候，就是最需要爱的时候。让我们一起做有爱的老师，陪伴学生健康、快乐成长！
