本学期南街小学掀起了读书热潮，我读了学校推荐的第二本书《给教师的建议》这是苏.霍穆林斯基的名著，读后我被深深触动，现在更多的思考是，学生用什么样的方法学会我课堂上教的这些知识。原来总是将学生当作容器，拼命地往里灌，照顾得是如此的精心，考虑得如此地细致，教学的效果是：费力不讨好。现在，我明白应该在学生的学习方法上指导更多，遇到问题，先让学生思考，让学生学会自己解决问题。教会学生预习，复习，做笔记，是我需要研究的问题。教会学生思考，展示思维的轨迹是有必要的。“不要让能力和知识关系失调”。所谓能力和知识之间的关系失调，表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力，可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他。
许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地，有理解地学会进行思考教了两年多的六年级毕业班，在教学中，对于自己有如一种煎熬。一直将学生视为瓶子，拼命地往里面放东西。学生不会流畅地推理理解，没有自己的思考，不会搜集知识，更不会对知识进行系统整理，对比和分析。所以老师培养学生需要的是思维的碰撞。作为小学的教师，如果发现学生缺乏这样的能力，少抱怨，从低年级就要花力气培养学生的思考能力。到高年级再培养学生的这种能力迟
所以一切都应遵循授人以鱼，不如授人以渔。
