教育随笔：
如何把爱和规矩同时送到？怎样抓住教育的契机？如何唤醒孩子内心本自具足的种子？
早自习的时候孩子们在背诵，我到学生座位上批改作业。全班81个学生三个学生没完成。两个男孩子主动站起来承认错误。一位女生“蹭”一下站起来，扬起下巴，眼中带着笑意，双手放在外衣的兜里，站起来的同时还不忘把敞开的外罩抖落两下。整个一副不屑的样子！我请她到办公室等候我！
看着她走出教室的背影，想到如何让她既反省自己的错误又不浪费早自习的时光。我紧接着来到办公室对她说：“待会检查你背诵课后诗词。”随后我回教室继续批改作业。想到她去的时候根本没有拿书，心里也在琢磨她如何完成背诵？
当我再次回到办公室的时候，我看到她手中拿着一本语文资料书。正低头背诵着呢！那一刻我心里很高兴，这个孩子很灵活！接下来给她进行了几分钟的谈话。
首先问她：没完成作业，是什么心情？该以什么样态度去对待？你站起来时心情怎样？你的态度如何？
然后在她默不作声的时候，我讲述事实，找出特质：你快速起立，很爽快；你面带微笑，双手放在口袋里，很随意；我感觉到你应该是一个做事果断的人！我看到你手中拿着一本资料书，我知道你为了完成背诵快速想办法 ，让我觉得你很灵活！我看到了你的果断和灵活。我认为只要你愿意，做什么事你都能做得很好。这时候孩子的眼睛亮了一下。
最后跟她谈约定：作业和诗词背诵什么时候完成？她自己说出上午大课间交作业，下午大课间背诗词。我表示信任！
上午大课间刚下课，她就跑到了办公室 ，把作业交给我。同时将两首诗词都作了背诵。我说：“我果然没有看错你。以你的果断和灵活，你做什么事都能做成！”孩子眼睛很亮，一直在微笑。我紧接着问她：“从今天这件事中，你收获到了什么？”只见她不好意思地笑着说：“守信用。”“还有呢？”我紧接着问。“爽快，灵活。”这次笑得更甜了。 “是的，你是果断的，灵活的，守信用的人。”我再一次的肯定她身上所具备的优秀特质！“你的潜力很大，老师相信你，能够把所有的事都做得很好！同时我也知道，你能够很好的完成这两项作业，是因为你在上其他课的时候开小差了。没能用心听课。”她点头称是。
“如果把时间花在补作业上，永远不能够让自己把该干的事儿做好！如何管理好自己的时间是你要做的功课！我相信你从今天起，会好好的去对待你的作业和时间的把控。”孩子用力点点头。
每个孩子都是一颗本自具足的种子。如何去唤醒他？孩子做得好，或者是做的不好的时候都是唤醒的契机！
与孩子互动时，先去接纳孩子，接纳她的情绪、她的动机和她这个人！你会发现每一个孩子都是独一无二的美好！当把爱流淌过去的时候，教育就自然而然达成！
