在学习中，我们记得最清楚的两类人分别是学霸和学渣。
最容易被人遗忘的则是书呆子。
现实生活中，“书呆子”不但学得很痛苦，而且收效甚微。为什么呢？
这就要说到世界公认的学习金字塔了。
这幅图我简单地从三个层面来说：第一，如果说以传统的“听讲”模式开展，老师说学生听，那么学生记住的知识点只有5%；第二，如果学生之间组成小组，相互讨论，那么留存的知识点达到50%；第三，如果教授他人，也就是把自己学到的再教给别人，可以达到95%的留存率。
从这里我们就知道了，在学习中，学生不再是个体，而是一个整体，并且还要有团队意识。
而这种团队协作，是需要被训练的。
就拿我所带的两个不同年级来说，区别点就非常的大。
我带的一个初中班，每次上课虽然都强调分组，并让他们讨论，可是更多的时候，他们都是自己在苦想。等到叫他们回答的时候，有的人能答出来，而有的人总是答得断断续续，甚至答不出所以然。
这个班的学生，到了测试的时候，成绩经常不理想，很多学习过的知识点还是不会。
另外一个四五年级的班级则相反。
每次在回答问题之前，我会让他们先花一分钟时间进行小组讨论，他们都会非常积极的投入进去。很多时候，时间还没有到，他们就纷纷举手。
我告诉他们，必须全组的成员都会了，他们才能得分。一般提问的时候，我就会叫那些不自信的，眼神躲闪的学生。一旦回答不准确，即使同组其他人都会了也不给分，因为他们没有团队意识。
就是因为这样，所以后来每一次讨论都非常的主动。为了抢到第一个全部举手的小组，已经会的同学会非常用心的帮助其他人，而不会的同学也会很主动的去问怎么解决。最后，大家不再害怕我点名，而是担心我看不到他们举起来的手，所以都举得老高老高的。
对比非常明显，上课积极讨论的这个班，他们的知识点掌握得非常牢固。程度好的越来越好，程度差的也在慢慢进步。
最让我有成就感的是班上原本很胆小、很害羞、不敢表达的那些学生，在这个讨论和抢答的环节中，慢慢放开了自己。有的甚至一跃成为了小组里最活跃的同学。
为什么说好的习惯要从小培养，并且还要经过训练呢？我想这已经很明显了。
初中的孩子就是因为在小学的时候没有小组讨论的习惯，没有人告诉他们要大胆表达，所以他们意识不到团队协作的重要性。
新斯文的教学理念就是把课堂还给学生，这也是我们小班教学的优势所在。
现在这个社会，如果你不懂得合作，在工作中也是非常吃亏的。
一个人学生时代的状态，就映射了你在未来工作中的状态。
孩子，现在已经不是单打独斗的时代了。你能“教授”多少人，就预示着你能有多优秀。
