《安的种子》画面美，故事好，获过大奖，我讲有声故事时还专门录制过这本绘本的音频，很是喜欢。
以“本、静、安”3个小和尚为叙述线索，讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。急躁的本、刻意经营的静与泰然的安，三个不同的人物性格，最后安的种子开出了花……
我认为这个故事特别棒！但荣荣却感觉一般。当然，以前就有很多这种情况，我喜欢的，荣荣不一定喜欢，所以我也并不是特别在意。
直到我听到《想象有一天》的译者常立老师的一个关于儿童阅读的分享，讲到“儿童本位”这个概念时，我才恍然大悟。
常立老师举的例子便是这本《安的种子》！常立老师讲到，虽然此书获过大奖，但这本书并不符合儿童本位，因为书中是以成人的经验价值作为真理的代表者，遵循成人指导的孩子便成功了，大胆冒进的孩子便失败了……
“儿童本位”是儿童文学理论中一个最核心的要素，中国原创儿童文学作品符合儿童本位这一要素的可以说凤毛麟角，有太多的教训主义的儿童文学作品。而我们生活的现代社会，是一个高度差异化的时代，参差多态，乃幸福本源。
当然，随着大家的认知和意识越来越提高，中国原创儿童文学作品定会有越来越多的符合儿童本位的精良作品产出。
好的儿童文学作品应是：
第一、儿童本位；
第二、提倡多元差异（宽容）；
第三、艺术呈现要有丰富的想象。
听常立老师讲完，我也就更加理解了，为什么荣荣对语文教材里的很多课文都很不屑，比如说《三个儿子》这篇课文，荣荣说，难道那个力气大的孩子和唱歌好的孩子就是不孝顺的吗，如果她们的妈妈提着水桶很重需要帮助，完全可以表达出自己的需要吗，仅仅因为这两个儿子没看到妈妈需要帮助，就判断是不孝顺的，只有那个帮妈妈提水桶的孩子是好孩子，这是不公平不合理的评判……
当然，荣荣不会把这样的观点写到答卷上，那样是会丢分的。随着年级的升高，她也越来越了解答题的套路了，对此，我不知道是为荣荣开心，还是为她担忧。呵呵~~
不过，《安的种子》，我自己还是蛮喜欢的，画面很美，故事带给我启示。所以呢，这很有意思，这本身就是多元差异，参差多态，荣荣不喜欢的，我不一定不喜欢。互不强加。
小结：当我们能诚实尊重自己的感受时，也要记得宽容的尊重孩子的感受！
爱、宽容，允许多元差异，将创造出一个更棒的我们的共同的世界！
