百年大计，教育第一。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，人才是强国之基、兴国之本 。2022年4月25日上午，习近平主席到中国人民大学考察调研时强调“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。党的十九大报告中提出要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。
我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。
在世界大学排行榜中，清华大学排名前二十，进入世界前一百的包括香港高校在内只有十二所高校。所以，创建世界双一流的高校尤为重要。
清华大学校长邱勇曾经总结说，一流大学要成为世界人才高地，必须努力提升高层次创新人才自主培养能力。培养人才是国家和民族长远发展的大计。迈入向第二个百年奋斗目标进军新征程，党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切，满足这样庞大的人才需求必须主要依靠自己培养。这就要求高校必须全面提升高层次拔尖创新人才培养能力，坚持走好人才自主培养之路，大力培养具有创新潜质的高层次复合型人才。一流大学要成为科技创新高地，以高水平创新成果为国家科技自立自强提供有力支撑。高水平研究型大学是国家战略科技力量的重要组成部分，必须自觉履行高水平科技自立自强的使命担当；一流大学要把服务国家作为最高追求，加强重大科学问题和关键核心技术攻关布局，推动重大科技创新基地建设，加强基础研究，强化关键核心技术攻关，推进有组织科研，加快提升原始创新能力，努力建设世界领先的大学创新体系；一流大学要成为国际交流合作中心，在开放创新、交流合作中提升人才培养能力和科技创新能力。强调人才自主培养、科技自立自强，绝不意味着自我封闭、自我隔绝，而是要树立世界眼光、拓展全球视野；一流大学要坚持立足中国、面向世界、传承创新、卓越发展，培养具备全球胜任力的学生群体、建设全球卓越的教师队伍、提高学校国际化承载力，有效服务国家战略和人类命运共同体建设；一流大学要当好教育改革的排头兵，把深化改革作为提升办学水平的强大动力。深化改革与推进“双一流”建设是一体两面的，改革是实现高等教育内涵式高质量发展的根本途径。
综合国力竞争说到底是人才竞争。面对日益激烈的国际竞争，人才已成为化解问题的关键因素。科技创新靠人才，经济社会发展靠人才，巩固国防靠人才，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。放眼世界，小到企业或市场竞争，大到综合国力竞争，归根结底是人才竞争，特别是高素质创新人才的竞争，人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。
中国特色社会主义进入新时代，人才资源作为经济社会发展第一资源的特征和作用更加明显。聚焦国内，人才问题已经成为关系党和国家事业发展的关键问题，无论是实施乡村振兴战略，还是构建现代化经济体系和产业体系；无论是实施创新驱动发展战略，还是更好地服务和融入以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，人才都是不可或缺的重要因素和实现高质量发展的重要动能。人才是社会主义现代化建设的中坚力量，实现中华民族伟大复兴，就必须培养造就一支有真才实学、有创新精神、有担当意识、有良好品德的人才队伍，以人才强国战略推动科教兴国战略和创新驱动发展战略。
所以，创建一流高校培养一流人才是我们国家的当务之急，在教育方面的落后必须迎头赶上，国家要从制度上、环境上、财力上给予大力支持，吸取国外先进的教育理念，创新我国教育改革模式，为培养世界一流人才铺好基石。
