1、最近，朋友圈或者公众号里为孩子上学写作业这个问题，好像是蛮热闹的，发表了很多有关孩子写作业和上学，家长以及孩子互动的一些情况。

2、有把女儿送给未来公公婆婆去教写作业的，也有把儿子送给未来岳父岳母去教写作业的。朋友圈里面一片欢声笑语，没有孩子的人或者是经历过这个阶段的人看到这样的消息可能会当做一个笑话来看。但是正在经历这个过程的家长却是看了五味杂陈。

3、特别是昨天美珠同学在我们的群里分享了一张朋友圈的信息，说是南京有位妈妈因为教孩子写作业而血管崩了中风住院。

4、我家也有一位一年级的小学生。这个小学生写作业的情况基本上是和大家看到的百分百是吻合的。我侧面了解了他们同学家里基本上大致也是这样的情况。也有不一样的，也有可能百分之将近二十的孩子是不一样的，就是老师员眼里、家长眼里的那些好孩子、标杆学生。那为什么会有这样的不同呢？

5、遇到这种让人抓狂的情形应该怎么办呢？我从一六年开始在同安区未成年人心理辅导站做心理咨询师志愿者。就我接触到的孩子，并且从其他渠道了解到的一些信息就孩子从六周岁以后入学一直到十八周岁高中毕业可能出现了一些状况，我大致做了一个总结：

6、基本上会有五种情形，按照年龄来分有五种情况。第一种情况呢，是一年级二年级。特别是没有提前一年学习一年级内容的，比如说拼音啊，加减法的孩子。家长教写作业的时候，基本上是山崩海啸的状态，中风也真的是可以理解的。为什么这么说呢？一年级二年级，特别是公立幼儿园毕业的小朋友，教育部的文件是规定在孩子六周岁以前，也就是幼儿园三年是不允许提前教孩子知识的那这个知识当然是包括语文当中的拼音、

7、和数学的加减法了，在幼儿园只是做一个启蒙的教育，比如说那些简单笔画的字让孩子认识汉字的形状。拿出一些数字是5以内的，就是教5以内的一些数字长什么样。然后教一些数数，再教一些简单的加法。石头的幼儿园是拼音和减法是一点都没有涉及的。那数字的话也只教到5，他在幼儿园整个三年的过程里面只学了1到5的数字和5以内的加法就这么一点知识，其他的基本上就是大家所理解的玩儿。

8、但是呢，到了一年级，这个教学任务是非常繁重的，在我看来是有一点中的，因为在孩子期中考试第十个星期期中考试以前。大概是要花4到5周的时间要学会汉语拼音里面的63个拼音字母，单音节双音节，还有声母韵母一共63个。在四到五周，不仅要学完，而且要学会，学会是什么意思呢，就是说孩子学了这些拼音要达到能够认字的程度，就是给了拼音就能念出这个字是什么字。

9、数学的要求呢，是学0-10 十一个数字哈，11个数字的加法和减法，而且要求，老师，昨天已经发出要求了说考试的时候1-10的数字一定要写到按照书上要求的规范，如果写的不规范也是不得分的。

10、11个星期的时间，石头他们学校是推迟了一周，那考试时间第11周，七十七天那，一个年满六周岁的孩子，大脑逻辑思维刚刚开始发育的孩子，去完成这样的一个学习任务，当中还不包括语文大概有三四十个生字的这样的一个学习任务，我觉得这个是有点难了。

11、特别是公立幼儿园的孩子，私立幼儿园孩子，虽然说教育部是要求不能提前教，但是，有些家长会提出来，学校也会偷偷提前教一些拼音的东西，和一些认字的东西，那有些家长呢，他没有去研究过为什么教育部规定不准六岁以前的小孩子学知识。他会提前在家里教孩子一些认字啊，加减法呀，20以内的加减法都已经教了。字已经进基本上一本绘本上面的字，孩子都已经全部都能认识了。这样的一个程度，对于一年级这点学习任务来说是应该是正恰当的。

12、所以这样的家长对孩子的学习基本上是不用担心的，石头他们班上就有几个这样的孩子。每次考试，石头说不用问，都是那个谁谁谁肯定是考第一的，他妈妈都不用操心的。石头自己都这样说，老师也是，如果学习上的事情的话，学得好的基本上就是那几个同学。确实也是。我了解了妈妈跟孩子的一个互动的情况，他妈妈也说他们是有提前交了的。

13、已经提前教了，在孩子学的过程当中就是这个困扰已经不是很大了。我个人是不赞成提前教的，因为根据孩子那个大脑发育的情况，他到七岁的时候也就是六周岁跨入第七岁的这个年龄的时候，孩子的大脑的逻辑思维才开始发育发展，才开始就是说顺应这个大脑的。这个发育才能去教一些知识，才能更好的吸收。

14、就是说孩子才有那个能力去理解三加二为什么等于五。那个拼音他为什么一个声母两个韵母三节为什么这样拼，他才能够理解这个逻辑关系。那提前教的话，孩子基本上是机械记忆，记忆力好的孩子你教几遍肯定是能记住的，是一个机械记忆的。当然也有的孩子是。逻辑思维是提前发育的，这个不一定说非得等到六岁才能够发育啊，如果是提前发育的刚刚好，家长教了的话，他是能够顺应他的这个成长的这个规律去学这些知识的。

15、那就我家石头的情况来说的话基本上他是在六周岁以前是在幼儿园大班，因为它是刚刚满六周岁就上一年级的。在五周岁半的时候幼儿园大班下学期的时候。他是开始对这些

16、这些知识性的东西感兴趣，那我是认为他已经做好这个准备了，他这个大脑发育已经到了可以接受这些知识的程度了，他路上看到一个字，他会问妈妈这个字一个口一个十这个字是怎么读，我会告诉他“叶”，他说这个是茶叶店，前面那个字是不是“茶”，我说对是“茶叶”两个字。他就会这样去认一些字，大概是上一年级以前认了一百个字左右，都是笔画比较简单的。那呃，关于拼音的话是一点都没有交的。数字的话，他是基本上是十以内的加法，都能算得来。要是十以内的减法是不会算的。

17、因为我本人是认可这个等到孩子他大脑发育到能够学习知识的时候才去教这样一个理念的，这样的观念的，所以我们是没有提前去教的。那个时候很多朋友建议过来人朋友吧，告诉我说提前去教孩子去学拼音。我当时想的是说，拼音这个东西肯定是孩子六年当中的一个工具，肯定是要学，能学会的，提前教了的话，基本上是把这个教的这个任务和责任分散了一部分到这个所谓的幼小衔接班里面。这个过程的话，我想陪他去经历，所以我就没有去送到幼小衔接班去让他提前学这一部分的知识。

18、果然前面四个星期还没有学到拼音的时候，写作业，基本上给他读一遍题目他能明白是什么意思，他就会能自己完成了。等到第应该是五周还是第六周的时候，开始学拼音的时候，整整一个月石头都是在十二点左右睡觉的，特别是双音节的时候，他觉得那个东西挺难的，当时也是跟同学发生了一点问题，他前面坐的一个同学会经常转头过来影响他听课，导致他上课的时候没有听得很认真、很用心。所以他觉得，回来学这个东西是有一点困难的，那这个时候呢，我就花了将近四个星期的时间，一个月陪她他去把这个拼音写认真的去学了一遍。

19、在这个过程当中呢，真的是很崩溃，不过还好，我还是能hold住自己的这个心情的，没有说大呼小叫拍桌子那种程度。但是石头他爸，有时候男人就是，他觉得石头学的这么这么费劲，其实在心里还是认为孩子是有点笨的，怎么教了几遍都记不住，他就觉得是对他来说是有一种挫败感，他不能接受这样的挫败感，所以会拍桌子。一晚上只听到他的吼声和石头的哭声。

20、好在学了大概一个月四个星期多的时间，石头拼音有掌握了。他掌握了以后就很顺利了就写作业的时候，他自己能够去读题目，读了题目知道是什么意思，那我只要在旁边陪着他，他写他的作业，我看我的书。这样就很顺利的能够把作业写完了。

21、我家是这样的情况，那很多同学家里面，基本上是家长教一步，孩子写一步，孩子写错了，家长当场就纠正过来，那这样时间长了孩子会认为这个作业不是他的事，是爸爸妈妈的，所以他这个学习的自主性，就一二年级的时候，如果家长是这样陪过来的话，学习的自主性，孩子是欠缺的，因为显然，他在写作业，怎么写，对还是错，包括这个字的笔画怎么写，这个算术题怎么去做，他是掰手指头掰脚趾头呢还是怎样做，爸爸妈妈都会有意见，都要按照爸爸妈妈的要求来做。

22、理所当然，孩子认为这个作业就不是他一个人的事，爸爸妈妈和他一起的，甚至认为这是作业就是爸爸妈妈的嘛，老师留了以后，按照爸爸妈妈的要求去做，显然这不是我的，跟我没有什么太多的关系，那这样子这种情况下呢，到了第二个阶段，三四年级的时候，孩子大部分会发生这样的情况上课发呆，所谓的注意力不集中，不愿意做作业，最严重的就是甚至都不愿意去学校。

23、我们在未成年人心理辅导站接收的孩子，大部分是三四年级的，症状主要是集中在不愿意去学校，轻的是没有办法跟同学相处、上课听讲听不进去、考试成绩一塌糊涂，时好时坏不稳定，这样的话，同安区的学校的老师都会建议家长带孩子到这个未成年人心理辅导站来做一些辅导，帮孩子回到这个学习的正常轨道上来，三四年级集中的情况主要是这样子，前面花大量时间去讲了一二年级孩子做作业的一个情况，到了三四年级，孩子对学习的热情没有培养起来。

24、因为很多家长都认为我一二年级的时候陪着他写作业，当他把这个好的学习习惯建立起来，到了三四年级或者五六年级我就可以放手了，其实如果是以那样的方式来帮孩子建立这个学习习惯的话，到了三四年级，孩子会认为这个学习跟他的关系不是很大，甚至都认为这学习不是她的事情，他当然就不愿意去。听了偶尔有时候前面的课程没有听进去，到后面会越学越难，他听起来会难度更大，听不懂的时候就会听不进去，听不进去的时候肯定就不想听了，要不就是发呆，要不就是做各种小动作，要不就是骚扰旁边的同学。

25、对学习没有了兴趣的时候，那孩子肯定就是不愿意去学校了，这是一个可以预见的一个后果，不愿去学校，说实在的也是蛮严重的后果了，到了五六年级的时候，三四年级有的学生是经过辅导愿意去学校了，那有的是没有说不愿去学校的，但是他这样的一个学习状态，到了五六年级，经过两三年的时间，家长也已经就是疲乏了。那疲乏了，很多时候就无奈了，无奈的情况下她就接受了孩子这样一种状况，也有的孩子就是有的家长是自己有所改变，跟孩子的互动方式有所改变，那孩子就渡过了三四年级这个转折点。

26、到了五六年级的时候，成绩是能稳定下来的，对学习也是有一定的兴趣的。这个问题就平稳的度过了。那还有一些就是我刚才讲的觉得已经就那样了，就无奈地接受了孩子这样一种状况，成绩时好时坏，上课有时候听有时候不听。基本上三四年级的遗留的问题，靠时间就这么解决了。

27、等到上了初中的时候呢，初中，高中孩子的同学关系和朋友关系对他来说影响超过父母超过老师的影响的。所以这个时候孩子因为前面的问题没有得到正向的积极的解决，遗留下来的问题，一个她学习成绩，不是很高，在同学当中的这个威望和受欢迎程度不是特别高，这样的孩子情一般情况也不会太高，处理人际关系，没有太多的技巧。所以呢，这个时候他的人际关系会出现问题。

28、上周五周六周日三天在广州上课，课上的时候，老师说可以做一个简单的个案，当时有一个妈妈就提出来，他孩子刚上初一就受到同学的排挤。现在有一些抑郁的情绪，抑郁的症状。不去上学，这个学期开学到现在已经没有去上学了，已经就是。开学到现在一天都没有走进过校园，应该是属于双向情感障碍，就是抑郁和躁狂交替出现的一种状态，这就是比较严重的问题了，为什么会出现这样的问题呢。

29、因为孩子情商不够高情绪不够稳定，如果是在小学的时候被父母就是管的很严格控制的被打压的孩子的话，那这个时候在学校里面跟同学交往的时候就会处于弱势的地位就会被欺负，他被同学欺负了他心里面。有了那种很不好的很不安全的体验，他当然就不愿意去学校了，那如果是家长管的少的，从小就没怎么去管他的孩子，他在行为上面的约束比较少，他就成了欺负同学的人。欺负同学的人他有时候他想去上课了，他就上课不想去上课了，他也就不去上课了。

30、我们生活当中是有这样的孩子上初中的时候，会出现一些小问题。有一个比较极端的例子就是。我去年还是前年看过一个新闻报道，4个14、15岁的小孩，没上高中，初二还是初三。合起火来在八分钟的时间里面，打死了一个同学。

31、就是因为这四个同学做了违反学校规定的事情，那个同学去告诉了老师。老师惩罚了这4个同学，那这四4同学就怀恨在心，去修理那个同学，再打了八分钟往死里打那个孩子，还没死，然后另外两个拿起旁边的砖头在头上砸，用力砸下去就把这个孩子就活活打死了，当时这网上有流传这个是有这个视频。我当时是有看了的，我间没有敢看看，结尾刚好是用砖头砸死的。这个是一件令人非常痛心的事情，那这4个孩子就是从小家里没人管都是留守儿童，那个孩子呢，不懂得去高情商的处理，这样一个关系去告老师。

32、他告老师犯了众怒，就成了被欺负的那个。了解了这个同学的家里的情况，就是从小被父母管的乖孩子，人际交往的过程当中就成了一个牺牲品，一个很可惜的一个牺牲品，这是一个真实的事件，不知道大家有没有印象，反正我看了那个视频的，当时我好多天心情都难以平复下来。那到了第五个阶段就是高中时期，这个时候青春期。最主要的特点就是所谓的青春期叛逆阿。主要表现是不和父母交流，不和父母沟通，甚至都不愿意和父母说话。

33、他认为父母不理解她，不知道他在想什么，就是说了以后除了父母的批评、指责，换不来一点理解和支持，当然他不愿意跟父母说了。以前比较乖巧听话的孩子，现在开始自我苏醒崛起了，开始了所谓的叛逆，不乖了，不听话了，甚至跟父母在对着干。他心理发育到。就是、这个自我开始长成一个大人了，这个自我已经崛起了。如果以前是被有打压的话，现在是真正的崛起了。

34、另外一个需要重视的问题就是青春期的孩子他这个荷尔蒙是非常不稳定的。他身体里面会分泌一些生长素。生长素一部分用来支撑身体生长发育所需要的能量，一部分用来支撑我们日常活动，我们现在的孩子，就是当你这个身体发育的过快的时候，现在营养都不缺营养吗，身体发育的过快的时候生长素是跟不上的，生长素支撑不了他的这个身体需求的。

35、所以这个时候他的心理就是会也会出现一些问题，有的孩子是抑郁，有的孩子就是抑郁和躁狂交替，基本上都是会出现这样两种神经症的。从一年级到高中的时候也就是从七岁到十八岁孩子可能会出现的一些问题。

36、所以一年级一二年级出现的孩子上课发呆不愿意写作业，不愿意甚至没有去学校上学的这个欲望。他想起他的同学小伙伴没有开心的想要跟他们玩的欲望，也没有说在学校里面老师会讲一些什么有趣的事情会有讲一些什么有趣的课程的欲望。那如果到三四五年级家长没有去做一些及时的调整的话，会继续往下发展出一系列的后面的一些问题。

37、我见到的孩子，在辅导站遇到的孩子，轻的就是不愿意去上学，这已经是最最最最亲的症状了，第二严重的，就是他跟父母的这个过程会有很多的焦虑，焦虑表现就是一个是拽头发的把头发、某一区域的头发拽拽光的，还有咬手，手指的关节，或者是手上某一块地方，他一直反复不停的咬，我见过是有孩子十个关节没有一个是好的。

38、十个关节全部长了增生的孩子，还有拽头发的。第三种就是更严重的是一些神经症，比较轻的神经症里面是强迫症，接下来是抑郁症，还有双向情感障碍。前段时间有接触一个妈妈，她老公常追求完美的，那她是控制型的，一定要孩子这样做一定要那样做。最后这个孩子才五年级还是六年级就有强迫症，孩子就不停的关门开门关门开门，一天能关几十次都不止，还不停的去数数的强迫症的症状。

39、造成以上问题的原因是什么呢?大概也有这么四个。第一个原因就是父母不了解孩子。他是大人，他不知道那个小东西脑袋里到底是想的是什么，心里到底感受的是什么，他到底要什么，认为孩子要长大，父母就是要管，用自己认为对孩子好的方式去管孩子。

40、但是，有些父母他跟孩子互动的过程当中、跟孩子亲子沟通的过程当中，他会根据孩子的一些问题，不断的去反思自己，不断的去调整自己的做法，这样的父母跟孩子的互动沟通过程当中，还是蛮顺畅的。经常会遇到一些困惑的地方，有时候会遇到一些无力的地方，这样的家长呢，他会自己去思考这个问题，用自己的一些经验，阅历，把这个问题弄明白。有的是去学习。学一些自己之前不了解的教育的方式，或者沟通的方式。去跟孩子更好的互动更好的去沟通。

41、第一类家长的做法，孩子基本上一二年级出现了对学习不是很有兴趣的时候，家长真的去这样做了，到后面三四年级、五六年级和初中高中的一些问题，即使会有一些发生，但是症状应该不会很严重基本上是能够顺畅的把这个小学，初中，高中十二年学上完。

42、第二类家长和第三类家长、第四类家长都跟第一类是不一样的，主要是根据他们的这个表现区分一下，第二类家长的话就是认为孩子就是要听父母的。父母就是要去管孩子，父母有权决定孩子的一切，那孩子对于自己的一切都要去听父母的。你什么时候起床，什么时候吃饭吃什么，今天穿什么，什么时候去学校，要怎样听课，怎样跟老师互动，怎样跟同学玩，放了学以后怎样写作业，写作业的过程当中，怎样写这个笔画怎样写这个拼音。

43、怎样算这道题目，都要听父母的，孩子没有自己的自主权，孩子不需要去考虑这些，听父母的就行了，听父母的肯定是没有错的，父母就是这样认为的孩子就是要一切都要听父母的。特别是一二年级刚刚上学的小朋友，他们认为。刚刚上学了，孩子对学习还是新的领域。那就是要跟着父母，听父母的绝对是没有错的，父母是为孩子好的。这是第二类父母。第三类父母，他自己的情绪不稳定，孩子做得好的时候他很开心，孩子稍微做的不好的时候，就会发脾气。

44、有的父母甚至，他自己在工作上或者是跟其他人的沟通不顺畅的时候，心里有憋了气的，有委屈了或者是有愤怒了，他不方便或者没有办法跟对方去发脾气，跟真正造成他不舒服不开心的那个人发脾气，孩子回来刚好，老师说谁谁谁妈妈，今天孩子在学校的表现不够好，请你在家里多多注意一下。好，逮到原因了，孩子回来，就是因为你学习不好，就是因为你上课不认真听讲，所以老师就来找我了，逮到孩子发一通脾气。

45、那第二类家长的话，他为什么会要事事都要控制孩子呢，可能我说的绝对了一点，什么事情都要听父母的。有的家长就会说我不是这样的呀，她要穿什么衣服，我是允许他自己去选择的呀，她今天要吃什么，我有允许她提出自己的想法，我去满足他。对，孩子有一些部分是满足了，但是大部分的时候你还是，只要你认为孩子应该怎样做，或者是你对孩子提一些要求一些期待，你都是在试图控制孩子。为什么想要控制孩子呢，为什么父母的情绪自身的情绪不稳定呢?

46、其实这个时候，这个爸爸或者是这个妈妈，他本身是很没有安全感的。喜欢控制人的人自身是没有安全感的，情绪不稳定的人也是。没有安全感和情绪不稳定都是缺爱的表现，这个在我们这一代人身上啊，是非常常见的，因为我们小的时候我们父母我们原生家庭对待我们的一些方式基本上是，小时候很多人父母为了生活，那时候物质比较贫乏，父母为了挣一口饭吃，更多的是把时间花在了这个讨生活上面。

47、更多花在工作赚钱、养家糊口上，孩子是很多时候是忽略的。忽略了孩子的需求，忽略了孩子对父母的依赖，需要父母的时候，父母暂时没有在身边的，所以我们这一代人缺爱的真的很多很很多，武志红不是在书中就说了整个中国现在都是一个巨婴国，所谓的巨婴自己都还是个孩子，自己都还在缺的状态当中，让他去爱孩子，这个显然是很困难的。

48、最常见的两种表现就是当他自己有了孩子的时候，最常见的两种表现一个就是控制孩子，那另外一个就是自身情绪不稳定，随意发脾气，情绪时好时坏，孩子要看妈妈或者爸爸的脸色去决定自己要做什么，或者，不要做什么。

49、在第二种，第三种的情况下，那就有有第四种就是家庭气氛。父母感情不稳定，父母感情不和。也会有这样几种情况，第一种就是大部分情况还是可以，但是时不时吵个架。吵架的时候多余不吵架的时候，父母的沟通方式基本上一有事情就是以吵架来解决。

50、能吵起来还算是好的，另外一种是冷漠，相互冷战，不理。那为了孩子凑合在一起过。双方都心里想着等到孩子长大了，我就离婚就不和你过了。这也是高考过后新闻报道为什么离婚率高的原因，为了孩子的学习两个人凑合在一起，在孩子面前造成了一个家庭稳定、父母感情还可以这样一种假象，其实这只是成年人骗自己的伎俩罢了，孩子其实非常敏感的，父母之间的感情是怎么样子的，孩子敏感度是非常高的，根本骗不了孩子的。

51、我辅导过的一个孩子，曾经就跟我说，老师你知道吗，我很怕爸爸妈妈吵架，他们虽然关起门来，但是我知道他们肯定在里面吵。他们吵架的时候我很害怕他们离婚很害怕他们不要我了。我根本没有办法去学习的，没有心思去学习的。那就是第四种情况，对孩子造成的影响。

52、我大致就是根据自己的观察总结的这样四种情况，有可能不是这样的情况的。不是这样的情况的话，我认为可能只是程度轻重。

53、不管是哪一种情况，作为父母来说，我们肯定是爱孩子的，这是最大的前提。不管什么情况下，我们都是尽了我们自己最大的努力去爱孩子的。只是说因为我们自身的一些原因或者是因为我们不了解孩子，在跟孩子的互动过程当中，无意当中造成了对孩子的一些伤害，特别是第二种，第三种缺爱的父母，特别是妈妈自身的问题不去解决的话，基本上爱谁就是害谁。因为你自己都是很缺爱的，你哪有爱去给孩子呢？即使是尽了自己的最大努力去爱孩子。

54、孩子接收到的爱跟你的期望也是不一样的，你的感觉可以骗得了自己，但是骗不了孩子。孩子就是那么对爱的感觉就是那么灵敏，你是骗不了他的。你爱不爱他，还有到底有多爱他，你给他的爱是不是他需要的，他心里非常清楚的，是一点都骗不了他的。

55、具体要怎么办呢？眼前的问题就是孩子学习的问题，他都不肯去学校了，上课不认真听讲了注意力不集中了老师都找了好多次了，老师找的时候，有时候是在家长群里面发信息。群里面的每个家长都有看到了，真的很没面子呀，这个问题到底该怎么解决呢？

56、其实，这样的家长就是尝试去解决这样的问题还是好的父母。孩子都已经成绩不稳定了都不想去上学了，有些父母认为自己是没有错的，错的是这个孩子。这个孩子为什么就跟别人家的孩子不一样呢？他为什么就不能上课认真听讲呢？他为什么就要走神了就要发呆呢？我好给他吃好的穿好的给他买那么多玩具，哪里没有做到位了，为什么他就跟别人家的孩子不一样呢？为什么就不能好好学习呢？从孩子身上找问题，不从自己身上去反省。也是有这样的家长的。

57、有的家长就是孩子已经出现问题了，不去上学，轻的不去上学，重的已经有一些神经症的。症状出来了，那有些家长还是认为是孩子的问题不是自己的问题，那真的是无能为力，神仙也帮不了你。你就认为是孩子的问题，那你就去折腾孩子吧，这个真的是谁都帮不了你了，这样的家长，我们就先不说了，反正我是没有办法去做一些工作，针对于这样的家长。

58、对于另外一些家长的话，第二种家长，其实针对于家长要怎么办，我也总结了四个方面，第二种家长是看到了自己的问题，他很想去改变。有的去向别人学习，向身边有成功经验的人去学习，向他认为信任的跟孩子关系比较好的，自身状况情绪呀各方面都比较稳定的，就是我们经常说的情商高的、性格好的人去学习，找一个标杆去学习去反思自己的问题。另外的话就是走近一些父母课堂去学习。现在一些卓越父母、幸福家庭这样的课堂在市面上是很受欢迎的。

59、这就说明了我们很多的家长有这样一个需求的去学习自己与孩子的亲子沟通方法，学习怎样去提高自己的情商。

60、还有第三类家长就是我也学习了怎么去跟孩子沟通，学习了一些家庭教育的问题，但问题还是不能解决。那就要再从自身去找问题了，就涉及到一个个人成长的问题，就是我说的第二种，第三种原因里面缺爱的父母，要挖掘自身的一些问题，你要去做个人成长，要去把自己的身上存在的一些问题清理掉。当你自己清理掉，自己是一个所谓的正常的状态的话，你才能跟孩子更好的互动更好的沟通。那这样也是有几种方法的。

61、第一种方式就是去找专业的人士帮你就是做心理咨询。我自己是学了几年心理咨询，自己将来打算从事这个心理咨询行业。我是很不避讳去讲这些的，很多朋友，我看到她一些问题，没有办法突破的时候，我建议他去做心理咨询的。很多人说到心理咨询，你心里有病吧，你有毛病吧，或者是有精神病吧，或者是有神经病吧，你才去做找心理医生去做心理咨询。其实不是，当你有你认为解决不了的问题的时候，特别是情绪上的问题的时候，你找一个专业的人士帮你去把这个问题解决掉，把这个障碍清理掉，能够让你更轻松更愉悦的去过你接下来的生活。

62、就是自己有解决不了问题的时候，去找一个专业的人士去帮你，比如说，理发，自己不会理发，去找个理发师帮你来理发，你自己生病了，你不是医生不懂看病，那你就去医生，比如说感冒了，去配点药，身体会感冒那心情当然也会感冒了，这是很正常的事情。所以对于心理咨询。我对有些朋友，很建议他去做一下心理咨询的，寻求专业的帮助的。

63、包括我自己，也是心理咨询的受益者。我自己也咨询过，我毫不避讳说这一点我自己也去咨询过。我有情绪问题，我有自己的一些个性上面的缺陷，我需要去提升的部分，那我就去找专业的人去帮我做这一部分工作。我自己没有办法帮到自己的时候，只能去找专业的人去帮我。这是找心理咨询。还有一个就是去学习，去上课，有很多的心理学的工作坊，还有一些沙龙、讲座，觉得有困惑了，那你就去上课，在课堂上面反省自己的问题去疗愈自己的问题。

64、选择走进课堂去学习去疗愈自己，人还是相当大一部分的。因为很多人都对于心理咨询是不到万不得已他不会去选那一部的，他宁愿去课堂里面，包括我自己也是在一些工作坊里，跟一些比较有名的心理学的老师的学习的过程当中，把自己身上的一些问题，一个一个清理掉。挖掘机挖出来，然后把它解决了。能够挖出来能够解决了以后就是全新的自己，但是这个成长的话是比较缓慢的。

65、没有心理咨询那样一对一的服务成长得快一些。有可能你做心理咨询，一年之内解决的问题，如果走进课堂学习，可能三年五年才能去解决。这是一个时间的问题。当然也可以选择不去解决这些问题，就让这些问题就存在于自己身上和你的关系当中。

66、还有一个就是，要去了解孩子，有时候我们去一些家庭教育的方式，一些家庭教育的理念，那自己的问题情绪还算稳定，也没有说尝试去控制孩子自己的问题，没有什么大的问题的时候，对孩子不了解，还是要去学习，去了解孩子的世界，了解孩子的想法，用孩子能接受的方式去跟她沟通。

67、其实说到底还是两个字，你想改变孩子存在的一些状况，我最推荐的方式就是去学习。经常会有一些朋友问我说，我家孩子有这样那样的问题，我跟老公有这样那样的问题。

68、我说你去学习吧，你学习不仅能解决问题，更重要的学习是在爱自己，关爱自己。人每天吃食物，五谷杂粮蔬菜水果肉蛋奶吃这些食物，给我们身体供给我们身体活动所需要的能量，内循环和外面活动需要的能量，通过食物来供给，但是我们心里也很需要这种能量供给。

69、那给心里供给能量，最重要的一个方法就是去学习。如果你还没有开始学习，说明你的痛苦程度还没有达到自己忍受不了的程，有可能经常会抱怨说我的老公对我这样不好，那样不好，孩子如何的不听话，经常会说一些问题，但是没有去学习，说明这个问题还没有痛苦到你没有办法承受程度。另外一种可能就是你正在享受这个问题给你带来的这些困扰。

70、为什么会说正在享受呢？这不是有毛病吗？已经有困难了还在享受这个困扰。其实是有这样一些人的。他在抱怨老公的同时，其实她不是真的抱怨，她是通过抱怨，希望看老公看到她为这个家为她的老公、孩子付出的努力也好时间也好精力也好，要看到她的付出，抱怨是为了让大家让对方看到。对于孩子的问题呢，用情感绑架孩子。我都为你付出了这么多了，你为什么还不听我的话呢？

71、妈妈为你牺牲了工作、牺牲了自己的前途、全身心地扑在你身上，你为什么还不听我的话呢？我对你付出了你就要对我有回报，你就要听我的，你就要按照我的想法把你的学习搞好，把你的其他所有的事情都搞好，达到我的要求。是很享受这样一个过程的，她一抱怨老公就对她好一点，她一抱怨孩子就去学习一下。所以，真的是她很享受这样得过程的，既然享受可以不去改变。

72、所以说，孩子的成绩，一旦不稳定了，孩子跟学校的这个关系不稳定了，基本上可以看到孩子的成绩就是爸爸或者妈妈情绪的晴雨表，或者是父母感情的变化表，孩子成绩好了，可能是这段时间爸爸或者妈妈心情好，他们的关系也稳定。

73、孩子成绩下降了，可能是爸爸或者妈妈这段时间的状态不是很好，情绪不是很好，父母的感情有可能在大人看来觉得可能暂时不会出现什么问题，是不会分开。但是在孩子看来，他有担心恐惧在这里的。他在担心把妈又吵架了，他们会不会分开，他们会不要我了，他们分开以后我要跟爸爸好还是跟妈妈好，他会不停的去思考这些问题去考虑这些问题。所以呢，这孩子的成绩并不是很理想，就是会随着这些情况去忽上忽下。

74、有一些我这里特别要提到的一些孩子，就是0到3岁的时候，离开父母，不在父母身边生活的，就是所谓的留守儿童。成绩变化幅度比较大在这样的孩子身上是非常常见的。在0到3岁的时候，父母为了生活。没有把他留在身边，陪着他成长，他本身就是很缺乏安全感的。

75、0到3岁主要是妈妈对他的影响，他在需要妈妈的时候，人都有这样一种本能，就是孩子跟母亲的这个关系，是天然的就是谁都割不断的。不管什么情况下都分割不断的一种关系。孩子本能的在出生以后就是想要妈妈的，他不管什么时候不，管什么事情他都是想得到妈妈的回应的，得到妈妈无条件的关注，让妈妈认为他是最重要的。

76、0到她岁孩子见都见不到妈妈，他会认为妈妈抛弃了他，妈妈有可能是不爱他的，所以在他的生活当中妈妈没有出现。这样的孩子等到上学的时候，父母把他接到身边以后，心里是很没有安全感的。

77、只要妈妈的情绪不稳定，他就会认为妈妈又不爱我了吗？妈妈就要把我抛弃了吗？他就会很在意妈妈对他的互动的方式，很在意妈妈怎样去对待她。但是家长这个时候是没有觉知的，说我努力赚钱给你提供好的吃好的穿，提供比村子里其他小朋友更好的条件，你到我身边，你是我的孩子理所当然跟着我的想法、跟着我的步调来生活。

78、但是，他其实不知道孩子的心是一直是处于动荡当中的。到了上小学的时候，幼儿园就这么过去了，用玩具呀，零食呀，哄一哄带出去玩一玩，就这样过去了。上小学的时候一二年级的时候，孩子在学习过程当中遇到了困难，他是真的不懂，家长这个时候有可能会认为这么简单的题目你都不会做呀，你到底是怎么搞的，你上课有没有认真去听讲，老师讲的你有没有在听，是不是上课又在玩了，然后就情绪一上来就对孩子一顿打。

79、然后爸爸看到这个情况啊也觉得你这孩子真的你有没有再去认真听讲呀，有没有好好学习呀，爸爸小时候是怎样学习的，怎么你怎么就跟我就不一样呢，你还是不是我生的呀，然后爸爸上来就一顿打，最后孩子顶撞两句，或者是孩子，甚至都没有吭声，家长更气了啊，跟你说话呢，你怎么一句都不回呀啊，你到底是怎么想的，你倒是说呀，孩子这个时候都吓傻了，自然就没有办法去用父母期待的正确的方式去回应父母。

80、结果就演变成了混和双打，知道孩子这时候的心理是怎么样吗，在我小时候那么小的时候，虽然我现在没有记忆了，当时给我留下了那样一种感觉，我那么小的时候我妈妈都不要我了，他可能是不爱我的吧，之前他经常带我出去玩给我买我想要的玩具，买漂亮的衣服带我去吃好吃的，妈妈可能是爱我的吧，我上小学了，妈妈认为这个成绩更重要，认为上课有没有听讲更重要，认为作业更重要，果然他是不爱我的。这个时候孩子有了这样一个情感基调，他的身体里面是充满了负能量的。

81、有可能他心里会有委屈，会有悲伤，会有失望，所有这些情绪都是极低的负能量，负能量多的时候，孩子是没有办法学习的，老师上课的时候是真的是听不进去的。一句话都听不进去的孩子，脑子里都在想，昨天爸爸为什么又发脾气了，爸爸为什么要打我了，今天我回去会不会再打我呢，他们说我没有认真听讲，那我要好好听讲，刚听两句，思想又走神了。根本是没有办法专心坐下来去听的。

82、学习成绩结果是可想而知了，孩子是根本没有办法去用心去学习的，家长还在不停的找原因，为什么会是这样子的，我们小时候家长都没有管的，我曾经也没有这么差，也没有这样经常被老师叫家长。为什么会这样子呢，听了，今天我对这些问题的一些总结，不知道有没有一个反思呢？

83、有些朋友又会说，说来说去还是在说我的问题吗，我的问题我自己去解决了，孩子的问题呢，孩子就没有问题吗，有些家长就是这样认为的，我的问题我自己想办法去解决，但是孩子眼前的问题，带到辅导站来说，老师，你就把帮我把孩子的学习搞上来，想办法让他去认真听课。我们虽然是做给孩子做心理辅导的，但是如果家长是这样的想法的话，真的是没有办法，真的无能为力。我们对孩子做的工作是非常有限的，在十八岁以前对孩子影响最大的是父母。0到3岁的时候是妈妈，3到6岁的时候是爸爸，6岁到12岁上小学以后是老师。

84、12岁到18岁上初中，高中以后是他的同学是他的朋友是他的伙伴对他的影响大。心理咨询师在这边做的工作就是陪伴她度过他某一段时间让他能量极低的那个时期。用一些我们专业的方式，帮他他的负能量倒出来，然后尽量给他注入些正能量，让他回到生活和学习的正轨上来。当时咨询师工作的质量和效率也是跟父母跟他的一些沟通方式互动方式是有极大关系的。

85、有些家长就来问，我这孩子怎么这样子啊，辅导了这么长时间了学习成绩也还是那样。谁家的孩子，她那个同学辅导了一段时间，学习成绩就提高了。我说你可以再观察一下。你可以观察一下他的妈妈有没有改变。然后你再观察一下他的成绩是怎么样子的，果然下次考试，他曾又掉下来了，再去了解她妈妈最近情绪又不稳定了，心情又不好了，孩子的成绩就受影响了。根据我们遇到的个案总结出来的一些状况确实是这样子的。

86、所以呢，我还是坚持我的个人的观点，包括我自己也是这样走过来的。就是孩子的成绩、孩子明天的未来现在仍然是一个拼爹拼娘的时代，我们小时候可能说我爸是李刚，我就会有一个好的未来，好的生活、将来。但是现在不是这样子了，随着社会的发展，经济政治各方面不断地变化，拼爹拼娘的时代是拼什么？拼父母对家庭教育对亲子沟通的了解，拼父母对自身状况的学习提升。

87、说白一点就是拼父母的个人成长的速度、个人成长的质量对孩子的影响。所以呢，现在仍然是一个拼爹拼娘的时代。我今天分享的就是这一点，我现在也在学习，也在不断的学习，也在不断的在给孩子成长创造一片能够让他稳定成长的环境。这就是我现在做的工作和我现在正在对自己对孩子做的事情。