没有文化的民族无法自立于世界民族之林，文化是奢侈品，其需要高昂的成本予以传承，几千年的文化传承之到告诉我们，教育是文化传承的必由之路。教育于家庭而言是成长之道，于社会而言是进步之柱，于民族而言是生存之基。
而现代教育中，应该说，我们这代九零后是幸福的一代，我们的父辈一代或许有些人因为客观的外在因素导致受教育权没有得到充分的享受，而我们的受教育权基本无虞，任何一个愿意读书并为之奋斗努力的年轻一代都能步入象牙塔求学，国人的受教育权从未如此公平的得到保障。从我参加高考至今已近十年光阴，这十年里，受教育权的公平性貌似又开始驶入历史。
我出生于浙江一座43万人口的小县城，浙江的高考数十年来长期被镇海、杭学军、杭二等高中霸占。而我母校的老师一直自豪的宣称我们高中不逊色于镇海、杭二之流，背靠43万人口的生源，七百多名高三学子每年能诞生近十名北大清华、百分之八十的一本率、长期霸占全省前四的高考状元排名……诸如一串串优异的高考数据离不开老师们数十年如一日的辛勤付出，也离不开每一届高三学子的挑灯夜读，也正是以如此非常人努力付出才能仅有43万人口生源得高中在于全省掐尖的高中竞争中争得一席之地。
但近几年，我们高中的高考越来越力不从心，北大清华的生源仍在，但往年就算没有省状元，也会有市状元或者全省前十的名次雷打不动，现如今连全省前十也成为了奢望。但你要说我们高中少了拼搏抑或是生源质量的下降，我们是不答应的，几十年来保留高三大年二十八自习放假，正月初三主动到校自习，这份坚守正是山城儿女对成才的渴望，而老师们一如既往在岗位上白了头、多了些皱纹。而究其根本，在于教育资源越来越往大城市的聚集，例如我们高中招老师研究生起步但不限制，而像学军集团招老师清一色的北大清华研究生，大学之大不在于高楼而在于大师，高中亦然，诸如此类的教育资源都以无法抗拒的历史潮流涌向大城市。
如果说十年前，生源的不足我们还可以通过后天的勤奋，以及老师们的含辛茹苦的付出来弥补；那么十年后的今天，生源跟教育资源的优势已经制造成了一条不可逾越的鸿沟，而今的小城市教育越来越凸显出其受制于彼的无奈感，哪怕是那些曾经创造过辉煌的名校亦不能逃脱历史的车轮。
