2017年6月17日，星期六，晴。王坤（84）
有句老话：“大人说话图自在。”说话随性自在的大人不容易树立权威。同理随口就说出什么的老师，特别是说了又做不到，也很难在学生中树立威信。我一直信奉“言必行，行必果。”凡事处理按照“有言在先”。可这两天我一直为几天前说出的一句话而自责不已。
还是周末作业的问题，虽然一直在强调要求老师给学生们分层次布置作业。但每周总有同学完不成作业，特别是每个小组的6号。还有个小组的3号和5号也很拖拉，据说这两位小学从来就不写作业。刚入学前几周我可谓绞尽脑汁：谈话，训斥，罚重做，回家补等方法都用了，当时一个个眼泪汪汪，下一周末照样完不成。再回头问老师们布置的啥作业呀？这么难？老师也是一肚子苦水：你看看这算是难吗？要么抄写，要么整理讲过的题。唉，这几个孩子学习习惯学习能力就这样，咋办？有很长一段时间，我不再为这事着急了，尽量看他们的进步，实在完不成的该给小组扣分，扣分就是了。阶段性的优胜表彰一出来，有的组长又怨声载道：摊上个就是不完成作业的，老给组里拖后腿！我听进去了，就把这一部分学生叫在一起声色俱厉批评了一通，顺口就说出了惩罚措施：“下周末谁的作业再完不成，就让他回家自学去，直到期末考试回来考试！”此刻我看到有的组长眼睛一亮，大部分同意。我忽然意识到说错话了，会不会有的组长正想甩掉这个包袱呢？我赶紧补上一句：“哪个小组因为这事少了人，小组得分按零计入。”几个小组长又唉声叹气起来。我继续说：“任何问题都有三种以上解决办法，请组里其他同学利用好一切的资源，支持帮助你的组员完成作业。”
自从说了这话我心里一直打鼓：“万一还有完不成的咋办？”中午又叮嘱老师们布置作业给5号6号少一些。中午放学的时候再到班里提醒一遍，组长们又再叮嘱一遍。
今天在家休息，又想到这事，咋想咋不放心，说出的话，泼出的水不可能收回，怎么减少自己的自责呢？最大可能地保证孩子们能够完成周末作业，是最好结果。灵机一动，我决定立即给这几个孩子挨个打电话。每个孩子平均二三分钟，十个电话打下来，只有一个家长没接。家长们都非常理解，表示感激，我也被着实滋养到了。我顺便和两位家长沟通一下，建议夫妻和睦，给孩子做榜样的同时梳理孩子的情绪。事情做完，终于不再自责。
