在教育的天空下，总有一些孩子在人群中显得非常特别， 他们特立独行，与众不同。他们总是跟不上大多数孩子学习的步伐，总是游离于老师带领的大道之外，自顾自的展示着毫不掩饰的自己。他们或沉默寡言，不善言辞；或行为乖张，语出惊人。他们是令科任老师头疼的焦点，是老师们深感无奈的痛点。对于这样一批孩子，我喜欢称他们为天使宝宝。我坚信，每个孩子不是无缘无故来到这个世界上的，他们都有着自己的使命。小李同学就是这样一位天使。
在小李同学上一年级时，经常上课时跑出教室，在操场上四处溜达，班主任总会四处打听他的下落。所以，老师们都对他印象非常深刻。记得有一次，在校园的小花园里来了一只小花猫，黄白相间的条纹显得非常可爱。就在花园旁边的台阶上，我碰到了小李同学，那时他上一年级。我很好奇，为什么已经上课了，他还坐在这里？我就上前问道：“已经上课了 你怎能还在这里呀？”他连忙用摆手示意我 别那么大声，把猫吓跑了。他小声告诉我：“这是校长的猫，我得好好看着它。不能让他跑了。”看到他那副认真的样子，我真是觉得又可爱又好笑。为了让他回到教室，我便告诉他：“哦，是这样呀！你看，现在已经上课了，你先回教室上课，我替你在这看着小猫好不好？你这样不会教室 老师一定会很着急的。等你下课了，再来找小猫玩，好不好？”他似信非信的说“不行，万一它跑了怎么办？”我拉起他的手说：“你放心吧，我会好好看着猫的，我先送你回教室吧。”就这样，他被我连哄带骗的送进了教室。这是我们的第一次姐见面，那时的他，是个可爱又调皮的小豆包。
谁知，四年后的一次分班 他竟成了我的学生。而此时的他，却成为了老师心里最头疼的孩子。上课随便下位，没有一点规矩意识。有时还随便拖鞋，臭气熏天的气味让周边的同学对他的意见非常大。再次走进他，发现当初一年级时的那份童真已消失殆尽，取而代之的是一脸漠然与不屑。似乎上课时间不听课到处游逛，作业不写，对他来说都是再平常不过的事情了。这种行为导致的最终结果就是荒废了学业，跟普通孩子的差距越拉越大。
我也经常远远的观察他。很想找到一种形式或方法，吸引他的注意力，让他能够学一点。可直到现在，我也没找到合适的方法。在我的心里，虽然他有时很让我头疼，不知所措，但我仍然希望有一天他能突然反思自己，懂得学习的重要性，争取成为一个对社会有用的人。今天，学校组织四年级学生录制广播体操视频，因为他不会做，而被留在了教室里。等我去看他时，他正坐在讲台上，看着动画片。看到他聚精会神的样子，我就在想，原来他也可以这样专注的看动画片，原来他是可以呆在教室里不出来游逛的。看来他不愿呆在教室里，是我的问题，是我课的设计并不能够吸引孩子的注意力啊！
想到这，我有一种内疚与自责。当自己的学生出现各种各样的问题时，反应的并不一定都是孩子的问题，有时也我们自己本身出现了这样或那样的问题，导致很多事情都不是那么尽如人意，总会有各种各样的小插曲。身为教师，我们需要在这种天使宝宝的身上发现问题，分析自己的问题，尽自己所能 帮助他们找到自己的价值。天使宝宝更需要关爱与关注。真心希望这个世界能能对他们温柔以待！
