伴随信息技术的发展，互联网技术的普及，信息生活已经渗透到各行各业，给现代教育教学的思想和方式带来了极大冲击。计算机技术、多媒体技术、互联网技术、虚拟技术和微课等信息技术在教育上的应用，社会科学、自然科学等多个学科的融合与渗透，已经成为影响和推动教育发展的强大动力。因此，如何让广大教师掌握必要的信息技术的理论知识，具有操作和使用现代教育媒体的能力，具有运用现代教育理论进行教学设计的能力，具有实现信息技术与学科课程整合的能力。这既是提高教师运用新技能的要求，又是其自身综合素质提高的需要。
这个暑假，我有幸参加了“暑期兴成长计划”，作为四班信息素养提升班的一名学员，每个周四，我都会准时坐在书桌前，认真聆听老师们的教诲。
坦白的说，最开始的时候，自己的学习态度并不是特别端正，但随着课程的深入，我越来越入迷，无论是小程序的使用，PPT在教学中的应用，还是学科整合，思维导图等先进理念，每一次听课，我都受益匪浅。我在不断更新自己教学观念的同时，也越来越认识到提高信息技术素养对我们新时代的教师来说，真的很重要。
在教育信息化的时代，教师既要了解传统的教育理论，又要学习先进的教育理念，融会贯通，树立正确的教育观念，这样才能跟上教育时代的发展步伐，创造新的教育方法，适应学习时代的要求，适应学生发展的需要。
教师作为课程变革中的实施者，是重要的、关键的课程资源，就要积极主动地学习相关理论，提高素养，并使之与教学实践相结合，要意识到信息技术在当前的教育中的地位和作用，不仅仅是之前的一种手段，而是在当前教育思想和理论的指导下，是教育发展的途径和方向，是教育改革和发展的组成部分，是教育思想和理念发展的促进要素和变革动力，是实践新教育的主要组成部分，提高教育教学质量的重要途径，是进行教育变革的重要内容，是现代教育的预期，可以丰富教学的组织方式，提高效率，实现学生的自主学习。
教师利用信息技术不应只为了追求形式，仅在“调教课”、“公开课”、“优质课”中使用，而更应在平常教学活动中，根据需要选择、采用适合教学内容的多媒体技术，为学生创新能力和信息能力的培养营造最佳教学环境。
信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径。要改变多媒体技术刚兴起时对信息技术与学科课程整合的理解――把学科教学从教师的讲搬到计算机的演――这样的简单化的认识，应该进一步认识到“把计算机技术融入各学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。意指将课程整合的重点放在辅助教学，使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中，教师一是可以利用现有的软件平台，借助网络、光盘、资源库等获取优秀的教育教学资源，突破教学重难点。二是在教师熟练掌握技术的基础上，通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等多种手段实施课程整合。
教师信息素养的提高，不是一件短期的事情，而是一个长期持续发展的过程，是影响到教育教学变革的重要因素和动力，是教师必须重视的方向，也是影响教师日后发展的关键因素。
