为啥要写这个呢，我是觉得这是个里程碑

寒假旅行即将结束，返程途中，两个球蛋后面安静的听故事，这时候，大球突然说

“”妈妈，你说我怎么才能做的更好呢？“”

我和爸爸为之震撼，儿子突然想讨论问题了

“大儿子，你说想做的更好么？这个问题很大，需要你帮我们提供例子我们一起讨论？”

Q1： “就是，我觉得吧，我想把学习学的更好一些”

“那你说说，你遇到了啥问题，我们一起看看以后怎么做？”

球爸爸也在旁边鼓励大球说出来具体的事情，球爸爸估计现在特别想换成我开车，哈哈

“英语单词，老师提前告诉我们要听写，可是第二天听写，我写不出来，没记住”

“哦，这个事情，妈妈没听你说过，那你现在怎么练习的？”感觉好失职，竟然没有沟通出孩子的这个苦恼，也没有发现有这样的常规作业

（忽略放假前的突击备考，我认为平时没有积累，考前突击这种事情，我们没有做更多的协助，让他放轻松，没想到孩子却困惑了，孩子总是超出我们的了解）

“老师告诉说明天听写，我上课的时候都会写了，但是老师第二天听写的时候又忘记了”表情有些失落和遗憾，我也觉得很抱歉

“每次多少单词？所有的都忘记了？还是有些记住了有些忘记了？”我觉得这个时候应该帮孩子分析问题，并鼓励他，知道问题的孩子一定要鼓励，正面引导，这是我的观点

“不多，就几个，3、5个，有的记住了，有的忘记了”

“很正常的，儿子，所有人都有这样的情况”

“记住一个东西，需要预习复习，多次复习才行”---没有引入什么遗忘曲线，是不是需要引入呢？

“哦，这样啊”孩子情绪阳光起来了

“是啊，所有的人都一样，没有人能一次记住所有的东西，都需要不断的复习才行，以后单词听写妈妈协助你一起做，我们当天写作业的时候听写一次，睡觉前再听写一次，第二天听写基本就记住了，但是还可能会忘的需要定期的复习听写才行”，

儿子听了很开心，也答应后续我们要多复习才行，为后续会了的东西，还要继续问，继续练做了很好的铺垫，哈哈

“儿子，还有其他的问题没有”

孩子情绪很关键，他很认真的并且情绪平稳的和我进行下面的对话，

Q2：“为啥生字听写也这样，幼儿园的时候我就会的，现在又忘记了，英语单词也是”

‘妈妈说，是这样的，因为你还没有完全把他印在脑袋里面，或者印的不清晰哦，需要重复学习，’----理论好薄弱的赶脚，衰

“知道了”

“还有啥问题，需要和妈妈一起讨论的？”

Q3： “我写字的时候，笔老是断，影响答题速度”

“你的问题是笔断，还是笔老坏，影响写字了？”

“考试的时候，就两支笔，笔断了，让老师帮忙削铅笔，可是老师忙不过来，我就没笔写了，题目就写的慢”

“哦哦，明白了，那你想想这个事情，你有没有啥办法”

 “有，多拿两支笔，可是笔还是断啊”

“拿100支如何？”我这个彪悍的妈妈

“哈哈，太多了吧，笔袋装不下”大儿子爽朗的笑声，听起来真的很幸福，呵呵

“嗯，拿20支能装下吧” 爸爸补充道

“能装下，老师说不用拿那么多笔的”

“妈妈说要求不让拿很多笔，是老师觉得几支笔就够了，如果是我两支就够”

----老师的话就是圣旨，哈哈，但是要帮孩子设定老师话的适用环境，让孩子以后听懂老师说话的条件，或者在自己问题和老师要求冲突的时候做思考和提问或者反馈

“为啥？”儿子问

“因为我不会让笔断了，因为我写了几十年的字了，知道用啥样的力量写字，嘿嘿” –妈妈

我在向儿子炫耀，也是告诉他，其实再多的笔也真的可能不够用，需要加强书写练习才行

“自己慢慢体会，多写字就知道了，是不是现在断笔笔以前少了很多了？”-

“是的，可笔还是太尖了，容易断，削笔刀出来的笔”儿子说

“哦哦，知道了，这个问题很关键，以后妈妈给准备一个好用的铅笔刀”

----目前还没有找到很好的，惭愧

Q4 ：“为啥我的字老写反？”

“字写反，啥字”  ----我猜是字母

“比如 C ，口的方向老师写反，还有B”

“还有D，对吧”---听过一次感统的介绍会，有点记忆

“这个问题，是个专业的问题，和人的大脑发育过程有关系，妈妈需要求助一下专业人士，看看如何解决，不过，如果自己能在写这个字母的时候，停下来想一下，或许会好很多，现在这个现象还多么？”----我这是胡乱指挥的因为我没有方法。。。。

“不多了，但是有时候还是会写反”

“我没有太好的方法给你，但是我认为自己加强联系，并且有一些记忆窍门就能解决这个问题，例如D，你就想是个大孕妇，肚子肯定向前的，哈哈”

---如果后续还有这个困扰，我和他一起想方法解决

Q5：“为啥我明明看的是加法，结果却变成了减法”

“啊，我觉得不可能变的吧，儿子，你想想，印到书上的字会变么？”

“不会，那我明明看的就是加法啊”

---这个我后续查阅了资料，如果严重，就是阅读障碍症，但是他属于正常的发育过程，他按每次做作业，可能十次有1-2次会看错一道题，刚接触计算题，可能一次作业 30道题，就能看错2-3 4个，目前是十次作业，有一次两次看错一道题，我个人认为不是病态哈哈

我一时不知道如何回答，目前了解类似的问题可能是阅读障碍症相关了，自己也得到了扩充，哈啊

“”儿子好厉害，一口气总结了这么多，太厉害了，你说了好几个想法了

1、2、3、4、5、”

“厉害厉害，善于自我总结，并且和大人分享你的总结，这样你会更厉害”“这个习惯坚持下去，可了不得的，因为善于思考的人，会比其他人成长的快”爸爸补充道

 “第六个就是，班级的地面老是弄不干净，老有人扔东西，我是负责人，告诉大家不要人不要扔，还扔，我们都打扫不过来”

“哇，班长开始总结班级事务了，负责人的班长”

“不是，我是负责地面管理的，可是告诉他们不要扔，还扔，不听话”

“妈妈说，这个问题，需要想办法处理，有没有好的方法可以让他不扔，而不是你告诉他，你喊他？”----这个后续我忘记怎么引导的了，我再想想

“第七个问题是，班级XXX”有些记不清楚了,好像是班级纪律的，说大家太爱说话了，上课的时候，

-----这个问题，我让他自己和老师探讨去了，哈哈，

以后，我需要多多和孩子讨论孩子团队合作，与人相处方面的事情。

写总结，就是可以找到什么事情做，哇咔咔