含羞草女孩
曾卉
“李雯雯，过来！为什么你的作业总是写得这么糟糕，说了多少次，不要写拼音，不要写拼音！你以为还是一二年级的小朋友……”讲台上，语文老师陈晓蓓像一只发了疯的刺猬，尽说一些扎人的话。
作为三年级四班新来的班主任兼语文老师，和许多严厉的班主任不同的是，陈晓蓓性格温和，她是那么爱笑，一笑起来，眼睛便眯成了一条缝，如果班上出现了小意外会寻根问底，耐心解答。
可是陈晓蓓也有不耐烦的时候，因为她不仅要处理班上各种层出不穷的小问题，心情还会随着孩子们交的作业“起伏不平”，她就像一座随时都可能爆发的休眠火山，李雯雯正好撞到了火山口上，她的作业写了很多错别字，而且涂改非常严重，作业本上的错别字涂得黑不透风，才学过的修改符号一个也没用上！
陈晓蓓耐着性子，一遍一遍地跟她沟通，希望她能改掉这个坏毛病。可是李雯雯总是把头垂得低低的，什么话也不说，像极了一株含羞草，轻轻一碰，她的叶子迅速合拢，任谁也走不进她的内心。
这次期中考试李雯雯的成绩依然不理想，基础题部分失分严重，要求背诵的课文没过关，作文内容干瘪……
李雯雯拿着作业本回到了座位，看着她毫无波澜的脸，陈晓蓓回忆起开学后接手这个班后的种种，四班的孩子们非常活跃，表现力很强，每次上课都能看到孩子们高高扬起的小手，在教室的角角落落开遍了花，唯独李雯雯，她总是怯怯地躲在角落里，不张扬，也不惹事，仿佛是教室里的局外人一样。
记得有一次早读抽背课文，李雯雯依然把头垂得低低的，她只是静静地立在原地，什么话也说。无奈，陈晓蓓只好让她把抽背的课文抄写一遍，直到现在，她还没收到李雯雯抄写的课文……
回到办公室，陈晓蓓越想越生气，她气李雯雯的无动于衷，更气她一副漫不经心无所谓的样子。
“你呀！不要生气，刚接手遇到这样的问题学生很正常，李雯雯就是这种性格，内向腼腆，以前还有人管作业，现在她的作业没人管，错误率更高了。”数学老师在一旁安慰道。
“为什么她的作业没人管呢？”陈晓蓓继续追问。
“好像是家里生了二胎，爸爸妈妈都没时间管她的作业，本来这个孩子理解能力就不太好，需要家长帮忙指导。”数学老师解释道。
原来如此，李雯雯在家中的地位因二胎宝宝骤然下滑，原本存在感就不强的她对待学习更加力不从心了，加之性格胆小怕事，有问题也不敢说，只得默默承受。
总是一味说教，怎么可能会有改变呢？换一种教育方式，或许李雯雯会有所改变。
陈晓蓓想起了前几天在《一线表扬学》中看到的教育名言:教育，就是释放学生“善”的一面，遏制、隐藏“恶”的一面，继而遗忘、消解。批评“恶”，往往强化了“恶”；夸赞“善”，往往强化了“善”。久而久之，“善”扩大了，“恶”的领地自然少了。
于是，陈晓蓓尝试寻找李雯雯的闪光点，不再用成绩这一把尺子去衡量她。她翻开了李雯雯的作文本，“错别字有点多哦！”“作文的内容不够充实”……
陈晓蓓没想到自己总是用这样的语言来评价李雯雯，虽然李雯雯的错别字很多，作文本上的涂改更是不忍直视，单看作文好像找不到什么优点，但是她写的作文标题是《可爱的小狗》，可见李雯雯也只是普通的三年级小女生，有着水晶一般纯洁的内心。
“你是一个非常有爱心的小姑娘，老师和你一样也喜欢小狗，不过你有点害羞哦！如果你在课堂上能多举几次手就更好了，老师期待一个全新的你。”陈晓蓓第一次在李雯雯的作文本上写下了期待。
过了几天，陈晓蓓上了一节新课，跟往常一样，课堂上高高扬起的小手很多，多到数不过来，她生怕漏掉了一个孩子。
当陈晓蓓的目光扫到第四大组，突然眼前一亮，仿佛发现了新大陆一般，从开学到现在已经两个多月了，李雯雯从未主动举手回答问题，没想到她居然端端正正地把手举得高高的。
她们四目相对，李雯雯一点闪躲的意思都没有，那朵娇滴滴的含羞草竟然开花了！没有胆怯，也没有害怕，更没有漫不经心，有的只是勇敢。
陈晓蓓示意她回答，李雯雯的声音虽然小得跟蚊子一样，但隐约能听出她的回答有点小错误。
“再仔细想想，请坐。”陈晓蓓不忍心打击李雯雯的自信心，要知道让一个从未举手的孩子站起来回答问题有多难，也许她挣扎过的内心就像含羞草的叶子一样敏感，轻轻一碰，就会收起她的全副武装。
陈晓蓓不断提示着，教室里举起的小手越来越多，孩子们跃跃欲试，更没想到的是，李雯雯又高高地举起了她的小手，这一次她的回答近乎完美。
陈晓蓓忍不住夸赞，“孩子们，我们班上有一个含羞草女孩，以前啊，她总是怯生生地躲在角落里，不敢回答问题，今天我们所有人都要为她的勇敢鼓掌。”同学们的目光不约而同地转向了李雯雯，李雯雯笑了，笑得很灿烂，像一朵怒放的含羞草。
这节课，李雯雯的手像长了翅膀一样，在空中高高扬起，而陈晓蓓呢，她讲着讲着，眼眶却不知不觉闪过一道晶莹的泪光。
