在小学语文学习中，孩子在很多知识点上，都容易出现混淆的情况，比如多音字、形近字等。而近义词也是其中一种，所谓近义词是指词汇意义相近但不完全一致的词语，近义词之间往往存在着细微的差别，而孩子们在学习时，常常不能正确区分这些差异，导致用错。心田花开推荐从三个方面去区别近义词。
一、词义
1、词义轻重：有些近义词所表示的事物在概念上相差无几，但程度上存在着细微差别。比如：“信任”、“相信”。“相信”是“认为正确或确信而不怀疑”，程度较轻；“信任”指“相信而敢于托付”，程度较深。
2、词义范围：有些近义词所涵盖的范围大小不同，比如：“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”的意思。但“开垦”指“用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地”，“开拓”指“在原来开发的基础之上加以扩充”，两者词义的范围较小；“开辟”着重指“新开发、新开创”，词义范围较大。
3、着重点：一些近义词的着重点不同，比如：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。
4、使用对象：有些近义词尽管所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。比如：“馈赠”是赠送(礼品)，“捐赠”是赠送物品给国家或集体。
二、色彩
1、语体色彩：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，一般主要表现在书面语和口语上。
2、感情色彩：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。比如：“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是个中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。
三、用法
1、搭配：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。如“交流”和“交换”，“交流”多偏重于虚的事物，“交换”多偏重于实的东西。
2、语法功能：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。比如：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物(并且多为抽象事物)，不接“人”这类的宾语。
3、主动和被动：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同。比如：“授权“”指把权力委托给人或机构代为执行;“受权”，接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。
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