前言：9月19日，旨在以教育提升人类福祉的“世界上最大的教育单项奖一丹奖”公布了首届获奖者名单。

在首届一丹奖获奖名单公布同时，一丹奖基金会启动了经济学人智库（EIU）的“全球未来教育”指数。该报告的EUI编辑迈克尔·戈尔德说：

“教育系统必须为信息和混乱时代做好准备，否则将对全球经济产生重大影响。”

01 “精致的利己主义者”

2004年，从北大退休的钱理群教授在南京师大附中开了一门名为“鲁迅作品选读”的选修课。

在开课之前，南师大附中的老师是这样向同学们宣传的：你们都想进北大，钱先生是北大最受学生欢迎的教授之一，但你们现在考上北大也听不到钱先生的课了，因为他已经退休了。这是他头一次到中学讲课，这个机会难得啊。

头一回上课，连过道都站满了人，可不到一个月，空旷的大教室就只剩下了不过二三十个学生。

钱教授伤心了，是自己讲得不好吗？

当然不是。

一位同学在写给钱教授的信里揭开了谜底：“我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关，宁愿在考上北大以后再毫无负担地来听您的课。”

上中学，与高考无关的课，不学；到了大学，与就业无关的知识，不问；到了职场，与生计无关的事，不做。

02 来自诺贝尔奖得主反思

中村修二是蓝光LED的研发者，也因此获得2014年度诺贝尔物理学奖。

他是一个非典型的日本科学家，出身普通渔民家庭，考试能力也平平，上了日本三流大学德岛大学，但他动手能力非常强，自学能力也十分强，对物理学具有深刻的理解。

中村修二完全依靠自学。他读的德岛大学甚至没有物理系。但他这样的人在日本饱受压制，他对于日本教育制度的批评，也是言出有因。

他说，日本的大学入学考试制度非常糟糕，所有高中生的教育目标都是考入著名大学。他认为亚洲的教育制度是浪费时间，年轻人应该学习不同的事情。

03高分不代表高能

身边也见过很多高校出来的同学，他们并没有因为名校的标签就获得好的工作，有的频频更换工作，一直没有什么成就。

他们曾经是老师、家长们口中的“别人家的孩子”，曾经多次拿奖学金，在比赛中拿奖。为什么进入职场就 “掉队”了呢？

事情肯定不是短时间造成的。他们的身上多多少少都有些负面的特质，比如不善与人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、责任心差……

只是在大学毕业前，这些统统都被成绩掩盖了。因为中国很多父母都信奉“只有成绩好，就万事大吉”。

所以就会出现，同事让她帮忙时，她总觉得是别人麻烦她，浪费她的时间；和同事出现意见不和时，完全不会处理；领导讲话时，她会在下面聊天，和领导吃饭，她会先上桌夹菜；领导说了两句，就觉得是针对她，觉得受到了侮辱，必须要辞职。

如果青年冰冷、机械，只懂成绩而不知其他，那么他参加建设的社会就会变得残酷、冷漠；如果这个青年博爱、温和、理性且兼具人文情怀，那么他参加建设的社会就会变得温暖、包容。

未来的社会，人工智能将改变学习的规则，因为机器将取代人的双手完成技术工作，计算机将取代人的大脑完成逻辑与决策。未来的工作，需要的不仅仅是技能和智力层面优中推优的人，每个人都要学习做那些机器做不了的事情。

只关注自己的青年，无法满足社会的需要，还要做到“理解他人”和“理解更大的世界”，才能拥有有效的人际关系，更好地融入社会。

对此，情商之父丹尼尔•戈尔曼、携手管理大师彼得•圣吉，提出了教育中要培养的“三重专注力”。

正如俞敏洪老师对《三重专注力》的评价，“这本书为我们提供了一个很好的框架：通过对自我的认知、对他人的理解和对更大系统的关注这三重专注力，来获得不断向下扎根和向上成长的力量。

我理解这三重专注力也是互相关联的，如果我们把生命比作一片广袤的沙漠，那么自身的努力和对自我的了解、学习，就好像在自己的沙漠里打一眼深井，而当水源从井中源源不断流出，我们就与他人和更大的世界产生了深刻的连接，这水源让沙漠变成绿洲，既滋养了大地，惠及了周围的人，又滋养了自身。我向大家推荐这本书，愿每个人在黑暗中都能找到北极星。”