大概是新学期了，得有一番新景象吧。
噢，对了，这学期新接触一届学生了。那么，我是要高压，还是要晓之以理，动之以情呢？其实，我这个人愿意是后者。因为，我本人可以做到后者，甚至我就属于后者系列。但是这个嘛，在目前的学生面前大概是行不通的。当然，也不是全行不通。
那么，只能这样说，有一部分学生是行得通的。那么，应该说行得通的那部分学生连管理都几乎不涉及。只要发现哪儿不对了，提醒提醒就可以了。至于行不通的那些应该如何呢？那么，高压，应该说这才行得通。那么，如何高压？
大概先是呵斥吧。那么，如果这点管用，我倒是愿意这样。哪怕是不想干，只要管用我就愿意干。噢，对了，事实上我已经在干这件事了。那些只想爬在桌上的，似乎骨头撑不起身体的，我已经呵斥了。不过还好，新学期嘛，他们刚刚来到新的学校，面对新的环境，遇见新的老师，遇见新的同学，所以，关于自己的坏毛病暴露出来大概还有些早吧。所以，呵斥会有一定的效果吧。不过大概学生也是一年比一年胆大了，新环境又如何？听我的同事说，有的学生好像就开始在教室里讲话了。噢，那么，讲话讲得有些早啊。那些年，新生刚入学的时候，是不会动不动就这个样子的。那么，新学年新现状啊，一定要记得关注这点。那么，由于这个缘故，我呵斥会有效果吗？特别是往后的工作会有效果吗？那么，怎么能想得那么远呢？所以，先呵斥了，能管一天算一天，想那么远干嘛。当然，已呵斥过的学生问题都不大。或许，也就小毛病而已，但是如果小毛病不管，渐渐变成大毛病呢？那该如何收拾？
当然，关于学生的小毛病，我也想过放下的。因为，见得多了，这些都不奇怪。但是又想不能放的。是的，我不能老是犯同样的错误，也就是说，老是替学生跟自己分辨，他们如何如何还不是因为什么什么，还不是纯属正常，再加上他们刚入学，就放过了吧。如此，往后可能就不太好收拾了。学生嘛，还不是经常试老师这个海有多深，然后看人下菜。所以，从现在起就得对他们进行严格的规训。
当然，我对他们的规训很简单，无非就是上课的时候要坐姿端正，要精神抖擞。是的，大概这点就可以把学生在课堂上的状态提起来了。是的，那个坐姿歪着的学生，哪来的精神状态呢？那么，就可以从这里狠下功夫了。所以，动不动就要开始这方面的训练，而且要常抓不懈啊。是的，对于学生的精神状态，我还特意训练了一下。噢，对了，那是我让他们学习“抖擞”一词的时候摆给我看的。当然，为了把这个词语做到位，学生先是“抖动”，然后才做出“抖擞”样子。那么，我也告诉他们，“抖擞”不是“抖动”，你要真正让自己精神抖擞起来，而不是抖动一下就完了。那么，接下来要接着练习，让学生真正在课堂上精神抖擞起来。
当然，我还采取让学生拍巴来提他们的精神状态。是的，如果学生回答问题回答对了，那么，我让全班学生给他掌声鼓励，然后希望通过这个动作大家都把精神提一提。而且怎样拍巴掌我都是教过的，也就是每一次拍巴掌必须五下，即，“啪啪，啪啪啪”这样的形式。当然，也发现如果学生用心拍的话，还是能提升精神状态的。那么，接下来要坚持。
然后呢？我大概还有许多温和型的方法提升学生的精神状态吧。那么，只能是见机行事了。
当然，我不排除给学生几巴掌的教育方式。当然啦，我的巴掌没有力量。因此，还不得不加点气势。要不的话，会出现表面上扭螺丝扭得很紧，而实际上扭滑了的现象。是的，教育学生我主张严。没有规矩，哪成方圆？所以，要继续遵循我的教育理念。
那么，新学期了，大概生活都是新的。因此，我也得拿出全新的生命状态来。
