昨天是儿子高中新生军训汇演考核的日子，我和妻子一并到学校去观摩孩子们的表演。操场上二十一个班级方阵，二十一面旗帜树立在每个方阵前面，秋风缓缓吹送，舒展开每一面崭新的红旗。
主席台两侧和后侧是看台，家长们在看台上就坐，远远的，都各自向方队中自己的孩子招手示意。主持汇演的老师宣布了看台上家长需遵守的纪律，并向家长们提出，参观汇演过程中及后面散场后对垃圾的处理要求，希望每个家长在撤场时带走自己身边的每一片纸屑。
汇演正式开始，接受考核的班级逐个列队到主席台下。考核项目为:立正，稍息，跨立，齐步走，跑步走，向右向左看齐，以及队形分散和集中；考核标准为:队形整齐，动作整齐有力，声音洪亮有力。
从军训考核的标准就能看出，孩子们的社会角色逐步在发生着变化。团队协作和个体力量的成长缺一不可，这一点在后面霍利嘉年纪主任的班级班会上也有所体现。
操场上喊声震天，跑步的震动感整齐有力的传送到看台，很多家长，包括也在看台上的我被这声势震撼。人们感慨，一周前还在父母面前撒娇打诨的孩子，这一刻在操场上随着教官的口号令行禁止，竟然如此规范整齐。人们吃惊着孩子们的变化，更吃惊着他们进入高中后蜕变式的成长。
汇演成绩在二十一个方队表演结束后公布，尽管学校为他们区分了一二三等奖，但是在家长们看来，孩子们今天的表现都是最优秀的。体育特长班的两个方队获得了第一等奖的表演成绩，儿子所在的班级方队是第二等奖，当然，这个时候成绩的区分原本就不重要。
班级班会上，霍利嘉老师举例向大家展示了他自己的教学理念，并一再强调他所注重的对班级成员“源动力”的发掘。强调，孩子们每个个体自身都有着强大的动力，这种动力推动班级进步，托起整个二中的实力。推翻“火车跑得快全凭车头带”的传统口号，进而以高铁的超高速为例证明，火车跑的快是需要每个车厢的动力来支撑。
学校在对孩子严格管理和教学过程中，重视每个孩子的存在，并把每个孩子进步的力量作为校集体前进不可忽略的力量。这样的教学理念是符合每个家长意愿的，把孩子放在这样的学校，家长们是放心的。
二中，也终将因为这一股凝聚凝聚起来的力量在教育战线上更进一步，在同行竞争者中一搏鳌头。
