历史，这门本来挺有意思的学科，在很多高中生面前却越来越不讨人喜欢了。究其原因，就是因为考试，尤其是考试的题出的距离课本太远，即使你努力的背会了课本上的所有知识，你依然做不好一张历史试卷。
当然，客观原因是有的，个人因素也是不容忽略的。
比如，在态度方面，经常听到学生这样说，说自己自从初中学历史以来就从来没有得过高分，自认为就不是学历史的料。
其实，这种想法的影响是十分恶劣的。正是你有这样的心理预期，才会有不太努力学习的行为，也正是你这样的行为，才印证了你确实“不是那块料”的心理预期。于是，恶性循环就这样周而复始的发挥着作用。
对此，我想说的是，我们得有自信，有信心去记住那些繁杂且琐碎的历史事件，能够明白事件背后的原因和影响。所谓，自信人生二百年，会当水击三千里。如果不能解决心里的魔障――认为自己不是那块料，就无法真正开始学习历史，自然也就学不好。
态度问题得到端正了，就可以正式开始学习了。其实，任何一门学科，都是有章可循的。只要找到了其中的秘诀，坚持认真练习，学好只是时间问题。
比如，有学生说，历史知识实在是太繁杂，太琐碎了，我实在是记不住啊！其实，解决的办法是有的。根据每单元的内容，先建立一个知识框架，这就好比抓住了一棵树的枝干；而后再把具体的知识添加上去，犹如加了一些枝叶。如此以来，一棵完整的知识树也就建构起来了。考试的时候，只要是考到本单元相关内容，就可以很容易的利用与之有关的知识进行解决。
当然，不少学生可能会有这样的疑问：我背了那么多知识点，然而在考试的时候却没有什么卵用，我压根想不到自己背的哪些东西是有用的。
出现这样的问题是不奇怪的，因为你没有真正理解这个知识背后的含义或者联系，只是单纯的记住了这个知识，而我们考试却考查的是你在理解基础上对知识的运用。也就是说，你在浅层次费了好大劲，但是，无论如何也无法解决深层次的问题。
举个例子吧，在学习甲午战争的时候，会有这样一句话：甲午战争后，民族危机加深。这是一句简单的话，你是很容易就能记住的。不过，你是否理解这句话的含义呢？比如，为什么会说，甲午战争后，民族危机就加深了呢？其实，其中的原因是这样的，甲午战争以中国的战败而结束，根据《马关条约》的要求，中午要赔付日本2.3亿两白银。这个数字对于日本是飞来横财，对于中国确实飞来横祸！无疑让本来就经济困难的清政府雪上加霜。如此以来，就更加无力对抗即将到来的民族瓜分狂潮。
日本之外的其他列强一看，乖乖，好家伙，这小日本不是曾经被我们虐待的角色吗？如今怎么能打败大清国？好吧，看起来清政府是谁都可以打败的啊。那我们还在等什么？于是，众多列强一拥而上，掀起了瓜分中国的狂潮。清政府又无力抵抗，如此以来，不就是面对着严重的名族危机了吗？
当然，危机不只是政治方面的，也有经济领域的。只有你真正明白了这句话背后的含义，你才算是真正懂得了这句话，考试的时候才可能会为我所用。
再者，做题方法的欠缺也是相当重要的。每次考试前，我都要给学生们提醒，对于那些基础不太好的同学而言，做选择题时，就凭借第一感觉做，不要犹豫不决，决定了就做下一道题。
然而，每次考试后，总是会有一些学生不听劝阻，在没有确凿依据的情况下，就似是而非的更改了原来的答案，而结果却往往是把正确的给改错了。
我的意思是，并非不能改。根据每个人的实际情况，如果你水平比较高，并且修改后正确率高，那你是可以改的，毕竟得到分数才是王道。否则，就不要去挑战，也不要去找刺激了。
也有一些学生是这样做题的，在没有认真阅读材料的情况下，直接凭借自己的感觉就做出了选择。这种盲目的做法，错误率自然居高不下。因为你根本就没有搞明白人家问的什么，你怎么能刚好提供他人所需要的答案？
以上四个关于历史学习方面的问题是根据本次考试结束后，部分学生给我写的试卷分析总结出来的，并不全面，还需要进一步的总结。希望我分享的内容能够对你有所帮助，有所启发，那样我就很知足了。
