今天来写写我们班“小王子”读书的故事吧！宝贝原名王子硕，小名王子，是一个白净又机灵的小男生，在班级里年龄小，个子小。妈妈每次来接，都溺爱的叫他“王子”，要是爷爷来接的话就更宠溺了，一声“王子”，小家伙快速收拾完东西，（说是收拾，其实就是桌子上的东西胡乱往抽屉一塞），就一溜烟跑出教室了，爷爷会笑呵呵的走进教室，嘴里说着“我们王子呀，还是不懂事，长不大一样，调皮淘气的很”之类的话，看似一脸无奈，却一点没有嫌弃的味道，溺爱之情溢于言表，呵呵笑着就把王子的书包整理好了。可见在家里王子硕绝对是真真正正的“小王子”！
而在学校，爷爷的评价一点没错，调皮捣蛋的很。小王子的调皮，不同于班里几个跑闹喧哗的孩子，他幅度不大，也不大声喧哗，但频率很高。上课期间，做小动作，扭头跟别人说话，折叠写画各种撕纸，有时候就是玩一块橡皮或扣扣自己的衣服，扣子，书包什么的。读书时不发声，几乎不张嘴，你看着他或者提醒他的时候，他会连忙象征性的读读，眼睛却不知道看哪，至于读的啥，应该自己也不太清楚。画画课，乱涂乱画，没什么内容，就是胡乱涂。手工时，跟着做，只是每次都独立完成不了，需要老师或别人的帮忙。排队厕所，上下楼，喝水时，会小幅度的推推挤挤，并以此为乐。早操时间，说说笑笑打扰别人。这会儿一想，印象里还真是“劣迹”一箩筐。但小王子也有一种能力，让你舍不得批评，偶尔批评他，那双大大的眼睛里，全是委屈和惊恐，本就瘦小的他，看起来更是需要人保护的样子。但我分析了一下他的状态: 注意力不能集中，自我约束能力差，课堂内容接收量小，不够积极主动，独立自主方面也欠缺。这样的情况对他各项活动的学习都很不利，况且马上要上一年级了，迫切需要再跟家长沟通一下。
妈妈忙，爷爷接的多，之前跟他爷爷沟通几次，收效甚微，爷爷老是打哈哈“是，好，老师费心了，回去我好好管管他”，礼貌又客气，我也真是有劲无处使！前一段时间，可能天气慢慢热了，感觉孩子们也很浮躁，教学活动不是很理想，好几个孩子，说话，做小动作，甚至乱跑乱闹。放学时，针对纪律性差的孩子，分时间段逐一跟家长沟通，聊过之后，发现这几个孩子，有一个共同点，就是爱看电视，一到家就开电视，王子就离不开电视。记得有一个专家讲过，为什么不让孩子过度看电视，电视是动态的，有音效，有丰富的画面，绚丽的色彩，孩子不由自主的就被吸引了，课堂和书本相对于电视就属于静止的，黑白的，无声的，所以孩子过度看电视，才会注意力不集中。跟几个家长讲了以后，我说，把电视先停了吧，最起码周一到周五不要开电视，多给孩子读读书，如果没时间陪读，就让孩子自己看看书，玩玩具，做游戏，手工都可以，让孩子收收心，安静下来，找到一种适合自己的学习习惯，要为上一年级做好准备了。这一次我选择跟王子妈妈沟通，她当时也没有说过多的话，只是表示把电视停了，尽量多陪孩子读读书。
没想到，王子妈妈当天就行动了，之前加了微信好友，晚上我看到她发了圈，一张小王子读书的照片，一句简短的文字“王子硕读书第一天，坚持！”用了学名“王子硕”，而不是小名“王子”，这样的仪式感，我想更是一种力量。
之后几天每天打卡，第三天还发了孩子的手工房子。我看到了王子妈妈的努力和坚持的信心，再一次感受到家长对孩子的影响力，我跟王子妈妈私聊，说把王子的读书视频发到我们班级群里，以便引导其他家长。在教室里，表扬了王子硕和他的妈妈，同时要求孩子们一起读书，鼓励家长发视频。在王子妈妈的带动下，其他家长跟着读书打卡，如刘耀灿，侯一帆，李佳颖，王昊怡~然后陆陆续续，加入的人越来越多，我也坚持表扬读书的宝贝，鼓励更多的宝贝读书，并推荐相关绘本，童书。半个月后，群里每天发读书视频的有二十几个，还有一半的宝贝没有行动。
4.24 世界读书日，我想借此机会再次呼吁更多的家庭参与进来。上午是幼儿园的读书日主题活动，中午布置了家庭作业，要求亲子共读拍照发群里。下午的课堂上，我评出了近期读书坚持很好的宝贝和陪伴宝贝的家长们，并加以表扬鼓励。而中午读书的宝贝，则一起为世界读书日代言，“我们一起读书吧”！代言的视频发到群里，立刻有家长鼓励支持，靳高铭的妈妈在群里说，靳高铭已经坚持读书两个月了，一定还有其他家长也经常带宝贝看书，读书，只是我不知道罢了。这天晚上的读书打卡，又多了好几个宝贝。现在有了更多家长的影响，我想不久一定会有越来越多的家庭走在“亲子共读”的路上，享受亲子共处的欢乐。小王子妈妈的微信圈里，关于小王子的活动也越来越丰富了，手工，绘画，游戏变着花样的陪伴，每一次动态都那么温馨有爱。我有一种感受种子慢慢发芽的幸福！
作为教师，我们就是要播下一颗颗种子。在新教育的理念下，我们正在播一颗“阅读”的种子。朱永新的新教育《梦想因阅读而生》一书，第三章《一个温暖的家庭处处誉满书香》，开篇就是《在家庭中播下读书的种子》。这段话是这样的，“阅读好了，家庭好了，教育才会好。万丈高楼平地起，楼越高，基础越需要牢固。教育大厦也不例外。我一直以为，从不同角度来看，教育存在着两大基石，即阅读与家庭。这两个基石本身又可以合并成为一个更大的家庭基石。因为，阅读的种子，是在家庭中播下的。”我把这段话分享给我们班的家长，也送给我自己。静读这段文字，用心去感悟，便知使命所在。每到夜晚来临，我仿佛看到，一个个天使一样的宝贝，依偎在父母怀里，静静聆听故事的美好画面，那么和谐，那么温馨又美好。
