《幼儿园》这部纪录片，给我留下深刻印象的是开头“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，这句话奠定了全篇浓重的感情基调。之后全片以《茉莉花》为主要背景音乐，讲述了两个都孩子被生拉硬拽的送进幼儿园到适应幼儿园的生活，最后幼儿园毕业的成长过程。
我常常会被这部纪录片中的一些内容感动，如长镜头下孩子们形态各异的睡姿，男孩儿受欺负后女孩儿把自己的肉丸子送给他，访谈中问“你知道我爱你是什么意思吗？”，有个幼儿几乎不假思索回答“就是我抱你”等等，我认为这才是一个天真无邪、充满童心的幼儿的本性表现。但是在这里，我更多看到的是一个个“小大人”，一个个成人化的孩子。如在访谈中，问一个幼儿“你为什么长这么高”，孩子的回答是“我是在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的帮助下长这么高的”，又如当问到“收了钱以后是交给领导还是带回家呢”，孩子答到“交给领导一点，都分一点”，接着问“如果你不分，自己拿回家行不行”，孩子回答说“不行，那就行，那我的领导没钱怎么办”，孩子的这些语言，不禁让人心生诧异、令人深省，是什么样的因素导致孩子有了这样的价值观。
纪录片中还有两个镜头，让我久久不能平静，即有个小朋友一直打人，对于这样的情况，老师并没有问为什么，而是采用各种暴力行为：“我告你没有理由的打人就是神经病”这是口头暴力，另一种口头加动作暴力，老师边揪耳朵边说“讨人烦”。另一个特写镜头是老师一直在重复“马玉兰……”，如“马玉兰又害人”，“马玉兰用手捻饭”等等，我在想马玉兰真的就这样让人讨厌吗，中间有一次老师说“马玉兰用手捻饭”，马玉兰回的是“用瓢羹”，这是老师也并没有给予孩子积极的表扬与关注。
不到一个小时，我们旁观者影片里的孩子，回想着儿时的我们这样慢慢长大，如果不做任何改变，未来我们的孩子也将这样长大，想想这是一种怎样的无助与无奈。孩子，不加选择的与这个世界相遇，毫无保留的吸收和模仿着周围的一切，在我们大人的无限驱使下，努力实现着别人的梦想，最终成为了“我们”。
所以，我热切的希望不管是家长还是幼儿园教师，请尊重孩子，理解孩子，将世界还给孩子。
