整个春节假期进行了11天，从昨天开始，关心起小侄子的学习情况，“督促”写寒假作业。
实在不敢用“陪”这个字来比拟要求他写作业，我也不是一个合格的指导老师，只能是摸索着看用什么样的方式能将“授”完成清楚。
待他拿来语文寒假作业本，摊开做题，发现一件特别惊讶的事情：学前班的小朋友，居然不会正规的拼写aoeiu，于是果断降低任务，只要求把寒假作业做了一页纸（三道题），就开试找出草稿纸，划拼音线，从零开始温习。是连哄带骗，将aoeiu这五个韵母和四个声调各写了一排。
对小侄子，需要先哄，再表扬，再坚决态度坚持完成任务，最重要的，发现还需要用些小技巧，让孩子有相对轻松一点，有还价余地。
画了六排拼音线，我给他说，第六排你可以写，也可以不写，他顿时感觉任务少了很多，有了信心，接着，再一排一排的写，他畏惧难，还是把拿着铅笔的手往背后硬躲，胸脯挺得直直的，仰着头，喉咙也硬挺着，我就没什么变化的表情平静的看着他，用狠话说教他，最后他也极度不情愿，最后我就平和下来，静静等着他，他就开始变化策略，打岔和我嬉笑打闹一番，我也和他玩一会，说你练习练习就会了呀不怕。他最后感觉拧不过，于是，瞧着椅子，开始不情愿的写起来，我纠正他把椅子拖近，坐端正，慢慢的，慢慢的，一排排作品诞生了，尽管写得歪歪扭扭，横七竖八，但他能完成，也算是超过他极限了。让他写上了日期：2020.2.1。尽管他不知道是什么意思。
其间吼了他，打了他一下，当我有次举起手给他指出问题时，他条件反射似的用胳膊护头，顿时我发现我陪伴的方式太暴力了，于是我对他说：我以后再也不打你了，我会说你，但我不会打你。你放心好了。
孩子能听懂，他没做声，平和了许多，没之前那么战战兢兢，也没之前那么调皮嬉皮。我们都在学习的路上。
