关于 混元整体教育学
诚明子 教育漫谈
廿世纪末，科学家预言：
二十一世纪，最前沿的龙头科学是氣功科学；
二十一世纪，最先进的教育是“混元整体”教育。
促进人的全面而自由发展，是混元整体教育的根本点。
二十一世纪，世界最先进的教育在中国，而不是在外国。
最先进的教育，是关于“人的科学”的教育，它不是只着眼于人的某个阶段的教育，而是关于整个人生过程的整体教育，是以优化人生整个生命过程中各个阶段的全面而深入的教育。
这种最先进的教育模式，不仅仅是个模式，而更是一种生活实践过程和生命优化过程。它吸取了人类最有价值和义意的各种教育方法的优点，并不再碎片化，而是一种高度整合的混元整体自组织教育形态。
这种教育对一个新人来说是从哪儿开始的呢？应该说是从上一代将为人父母的男女双方优化婚恋阶段就开始了对他（她）们将来的下一代的教育。接下来的各个阶段的过程的优化教育就随之而来。即包括（优化婚恋、优化受精、优化成胎、优化胎教、优化分娩、优化育婴……直至优化老年、优化死亡。）整个生命过程的优化教育。
要想落实好这样最先进的教育内容，首先必须要对人的精神本质和生命本质及其整体运动规律有客观而全面的正确认识，这是比较难的。
正因为它复杂，所以认识和把握起来就比较难，因为它比较难，所以能掌握它时，才显得最先进。
故有科学家们说，二十一世纪，哪个民族能摘取生命科学的贵冠，那他将高高屹立于世界民族之林。
可喜的是，时至廿世纪末九十年代，我国气功智能科学家已在一定程度上揭示出并付足实践验证了人的意识本质规律和它的强大作用规律。但可惜的是，这一伟大的成果都被世俗之人斥之以鼻！而美国人、日本人等却不嫌弃，却拿去当宝贝认真学习研究，并把一些成果运用到机器人方面，获得了长足的进步！
这只是一个应用的小小的方面。
那么我们所讲的世界最先进的教育——混元整体教育，就是把这些我们已认识到的人的本质规律和生命运动规律反回运用到我们人的自身完善上来，优化自我整体生命的实践过程。这才是最最根本的教育实践。
现在，科学家们已经发现了量子层次的物质运动中的一些客观规律，并发现了所谓的“量子糾缠”现象，也把它运用到了卫星功能上，取得了重大突破，这是人类十分可喜的伟大事情！但那些科学家们仍未揭示出产生“量子纠缠”的本质是什么？他们虽然也注意到了意念对量子运动的影响，但并不知道人的意识本质是什么，为什么会产生这样的影响。
所以，又有科学家错误地把它引向了“一切唯心造”的死胡同。还大言不惭地到处讲这个。
“一切唯心造”，你给我造个地球试试？
人类对未知领域的探索从未停止，所以作为一个负责仼的科学家来说，他不应该把他自己认识不清的东西就断然地推向一个“一切唯心造”的死胡同就嘎然而止。
人类对未知领域的探索认知，必将回归到以认识自身生命本质运动规律的根本上来，从而再去更好地认识自身以外的未知领域，才能得到全面而正确的结果。这正是古人讲的“知内而达外”的人类高级智慧获得的捷径。
—— 诚明子
2017.8.27
