盼望着，盼望着，冬天的脚步终于走进了岛城。早晨白霜在黄色的枯草与褐色的落叶间洒落了一地，小池塘水面上结了一层水晶般晶莹透亮的薄冰，树枝上的枝叶扶疏只剩下枝头上的几片叶子孤零零的在北风中摇曳。冬爷爷来了，带来了一个冰冷有趣的童话世界！
这一周小班小朋友们在自然变换中迎来了本学期的第四个活动主题《天冷了》。
『冬爷爷的“踪迹”』
《指南》中指出“三至四岁的幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动。”本周小班的幼儿们要到户外寻找冬爷爷的到来的“踪迹”。
早晨入园前是最适合观察“霜姐姐”了，家长朋友们非常积极配合在入园的路上和幼儿一起观察霜，A妈妈说：“陪孩子一起观察大自然，看季节变幻，停下来自己看，仿佛又回到了童年。”是啊，父母的陪伴对幼儿来说是重要的启蒙，对家长自己来说何尝不是回忆童年、重拾童趣的好机会呢！
F说：“霜是白白的，像雪又不是雪。”G说：“我知道霜是露水结冰形成的。”H说：“老师，我发现早晨爸爸的车玻璃上会有一层霜，那是冬爷爷来了的踪迹。”在生活中家长朋友们更是起到了重要的作用，利用火眼金睛发现冬天的“踪迹”，再想办法不动声色的引导幼儿主动发现冬天的特征。
幼儿园的小池塘结冰了！太好啦！老师们听到这个兴奋极了，这是大自然给的礼物，赶紧带领幼儿来到小池塘。老师还没来得及卖关子，小朋友的敏锐的小眼睛就已经发现了，“老师老师，结冰了。”“老师快看！水面上有一层冰。”自由探索是最好的学习方式了，在观察后小朋友们决定摸一摸，为了保护幼儿安全，师幼一起讨论应该使用工具将冰面破开，再打捞起来。于是我们利用铁锹工具将冰打捞上来。X说：“老师，我发现冰是透明的，好漂亮啊！”C说：“放在手里凉凉的，冰越来越小，化成了水。”
『用我的方式表征』
指南中指出3-4岁的幼儿“喜欢用涂涂画画表达一定的意思。”在观察和探索活动之后，小朋友的积极性高昂，于是我们建议幼儿将所发现的表现出来，于是幼儿们纷纷开始了“我发现”活动，将自己亲眼看到感受到得冬天用图画的方式表达出来。有的画了爸爸的车，玻璃上画上了霜；有的小朋友画了结冰的小河；还有小朋友画了光秃秃的树……当然伴随着很多的发现，幼儿们还有很多疑问。“老师，为什么会有霜？”“天气这么冷小动物怎么过冬？”“为什么厚衣服可以让我们不冷？”……借此契机“小问号”的图画表达也便随机展开。
『保暖的小窍门』
冬天的气温越来越低了，小朋友的自理能力也越来越强了。“抓领子，盖房子。小老鼠，钻洞子。左钻钻，右钻钻。吱吱吱上房子。”穿衣口诀唱起来，小朋友也学会了如何穿衣，一次练习有一次的进步。当然还有要练习自己塞肚皮、叠衣服，擦鼻涕。看，小朋友们做起来一点不含糊，有模有样的！“小纸巾，叠叠好，对着鼻子轻轻轰。小小手，抓一抓，鼻涕全都不见了。”“大门关关好，见面抱一抱，点头又哈腰，衣服就叠好。”
户外活动中，幼儿们更是动起来，赶走寒冷！跑一跑，跳一跳，小手搓一搓，对着小手哈哈气。幼儿积极参与到活动中来，在《天冷了》主题活动引导下幼儿大大提高了在冬天的活动量，通过各种活动让幼儿对冬天的季节变化产生兴趣，萌发了喜爱冬天的情感。
