游戏材料：彩泥若干
游戏目的：协助儿童建构生成物质的量的守恒观念。
适龄儿童：5——7岁。
游戏参与者：一凯
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游戏过程：
我：这两个彩泥球一样大吗？
一凯：一样大。
我：当我把其中一个小球搓成长条状，这时候，彩泥是变多了，还是变少了，还是没有变？
一凯：指着彩泥条说这个多。
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为了证实是一样的，我让一凯把彩泥条还原成彩泥球。
我：现在的这两个彩泥球一样吗？
一凯：一样。
再次让一凯把彩泥球搓成彩泥条。
我：它们一样吗？
一凯：一样。
分析：从游戏活动来看，一凯还未形成物质的量的守恒观念。让一凯自己动手操作，并让他自己判断，而不是直接告诉他这两个球是一样的，这样比告诉他印象更深刻。
游戏参与者：麒文
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游戏过程：
我：这两个彩泥球一样大吗？麒文把两个球放在一起比较。
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麒文：一样大。
当我把另一个彩泥球搓成一个彩泥条的时候。
我：这个时候，彩泥是变多了，还是变少了，还是没有变？
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麒文：指着彩泥条说，这个多。
我：为什么？
麒文：你看这个要长一些，所以这个多。
分析：麒文和一凯都未形成物质的量的守恒观念。从引导中，一凯处于生长期，而麒文还处于萌芽期。
