【高二段第一次段考优秀班主任 胡玉强】爱而不溺，严而有格
项城市第三高级中学 昨天
我来三高已经有快两年的时间了，在这一年多的工作中，我深切体会到了做老师是一门大学问，尤其是当班主任，有很多事情并不是想象中的那么简单，里面充满了智慧。刚进三高的我就直接担任高一年级的班主任，压力是可想而知的。但领导的信任与同事朋友的鼓励给了我很大的动力，也坚定了我的信念。下面给大家简单介绍一下我做班主任以来的一些经历与收获，恳请大家指正与批评。
在学习中进步，是我坚持的原则。
我个人认为，这是比较适合年轻老师成长与发展的。在工作过程中，我主动观察分析其他班主任是如何管理班级、如何处理学生问题。初来乍到，对好多事情都一脸茫然，有时候碰到问题不知如何下手解决，不知道怎样处理，这个时候，我会向领导以及其他班主任及时请教，但我清楚的感觉到这样解决问题很是被动。不能等到问题来了再想办法解决，而是要在问题还未发生之前，就已经做好解决问题的预案。这样才不会手忙搅乱。为了做到这一点，我基本上全天候在学校，一有空闲就与其他班主任交流，从中学到了很多实践经验，除了请教，我发现直接观察其他班主任处理问题更是直观有效。所以一有班主任处理学生问题或者跟学生谈话，我都会去凑个热闹，学习其他老师们的宝贵经验。
严格的要求是对学生最大的尊重。
严师出高徒，这一点我深有体会。当我自己在读高中的时候，带我的班主任要求都比较严格，虽然当时我感觉很压抑，觉得自己很“倒霉”。但高考一结束，我立马意识到了，我的成绩是这些严格的班主任要求出来的，在这里我十分的感谢这些严格的老师们。没有你们，就没有今天的我。自己的亲身体会是最好的教材。真正知道什么是好的，什么是不好的。因此我在管理班级的时候比较严格。
在开学之初，我就给学生营造了一个严格的班级氛围。首先我给学生明确， 严格的教育功能，严格的意义所在。使学生学会“对自己的行为负责”。并用恰当的惩戒手段让学生明白“没有规矩不成方圆”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。然后把这些具体要求反复告知学生。让他们避而远之。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”每个班都有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。只要违反了纪律，不管是谁都要按校纪班规进行处理。当然，一味的批评惩罚是不可取的，首先，应加强平时的思想教育，防患于未然，其次就是，批评惩罚之后要给学生做深入的思想工作，让学生明白老师的出发点是出于对他的关爱。
作为一个班主任，要想管理好班级，首先要了解学生，以学生为本，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生谈心。学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，对学生提出的问题或要求，不能只从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，当然也不能零距离接触，要把握好与学生关系之间的度。
另外，班主任工作要勤。勤于巡班，勤于思考，勤于反思。对每天班里出现的问题要及时处理。借助班级日志和级部的“每日通报”及时了解学生状态，有针对性的处理一些违纪学生。一定不要与学生绝对对立，要晓之以理动之以情。表达出老师很想帮助学生，但又不得不按校级班规来处理的心情，让学生感觉到自己犯了很严重的错误，纪律就是纪律，不容侵犯。违反纪律就必须要承担相应的惩罚。
实践是检验真理的唯一标准，严格的纪律要求是学生学习的基本保证，在学校举行的数次考试中，我所带的班级均取得了优异的成绩。纪律好了，学生的成绩自然而然的就提高了，这一点是毋庸置疑的。
教学有法，但无定法，贵在得法。这些都是宝贵的经验，我要做的就是及时学习，在工作中认真践行。努力完成自己的本职工作。
以上是我在工作中的一些不成熟的经历和见解，请大家批评与指正。
