平日里很少点开网易云音乐的电台，今天发现云音乐也做了知识付费。大部分还算中规中矩，直到看到了“采铜带你读《人类简史》”。看了一下简介，这不还是几年前“逻辑思维”替人读书的模式么。
一期节目带听众读一本书，我不能说这种节目完全没用，但到底有什么用，恐怕是值得商榷的。
音频和视频本就是一种低效的信息传递方式。同样是20分钟，听一段音频或看一段视频，人们能够得到的信息远远少于同样时间内看一段文字。如果真的是为了节约时间，提高学习效率，私以为，听音频或者看视频远不如直接去阅读来得实在。替别人读书的节目和评书真的有很大区别么？无非是把传奇或演义换成了《人类简史》《未来简史》。其价值到底是体现在娱乐上，还是体现在学习上，需要进行质疑。
而且，只要有输入，就不得不面临遗忘的问题。私举一例，也许不完全恰当。某近几个月正在阅读《三国演义》，前天突然想起，前面读到的“张辽威震逍遥津”这一仗是怎么打的来着？我只记得孙权率领十万大军武装游行，被只有几千部众的张辽打得江东小儿不敢夜啼。具体过程想不起来了。我往回翻，重新读了一遍第六十七回后半段。在重读的过程中，完全可以一目十行。对于文字的记忆只是被隐藏到了冰山以下，一目十行的过程只是重新唤醒这一段记忆。
我突然意识到，对于这种有情节的故事尚且会出现遗忘的问题。其他类型的输入更不必说。但是，如果我听的是评书，我怎么快进呢？如果我是在看视频，画面的快进只能帮助我定位到相应的位置。想要温故，还必须得重新看一遍。如果我听的是纯粹的音频，那更不可想象。音频一旦快进，和乱码没有什么区别。况且文史哲类的书籍，听音频会比阅读更容易遗忘。可以想象，任何的输入，如果需要温故，文字的效率一定是最高的，作用一定是最大的。
但我并不否认音视频在教育上的作用，恰恰相反，我认为它很有用。某以为，音视频只有在内容具有纯粹的工具属性的时候，才能真正发挥出它的效用。比如，学习剪辑，看视频显然比看书更有作用。一期节目读一本书显然是扯淡，“罗辑思维”这种必然会变成评书，看完就忘，但是一期节目只围绕着一个主题进行讲解，把它讲透，使其具有温故的价值，正如我们以前上学时听老师讲课，这就是有意义的了。但是，很显然，无论哪一种方式，相较于谈天说地的替人读书，相较于东拉西扯的晓说，都是无趣的。一旦工具化，不可能有趣。亦或者，现在的一些知识付费节目，是不是本就与教育背道而驰呢？
