《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德追悼会上发表的演讲词，编排在六年级下册第四单元，这是小学第一篇议论文，再加上文章的背景具有时代特征，孩子们会有一种距离感，学习起来还是有难度的。
但作为议论文的经典篇章，以及毛主席特有的行文风格，我们在教授此文时，必须是要下一番功夫的。
在备课中，首先要确定教学内容，由标题引发思考:什么是为人民服务？作者在第1自然段提出观点:“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”引导学生关注“完全”和“彻底”两个词的作用，明确“我们这个队伍”的性质。然后再思考:怎样为人民服务？作者在2-5自然段进行了具体论证:如何对待“死”——强调“为人民利益而死，就比泰山还重”;如何对待批评——强调不怕别人批评指出我们的缺点;如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明;如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。可以让学生从关键词、关键句入手，了解作者的论证思路。
其次，从文章写作特点的角度引导学生思考:作者是如何让演讲更有说服力的？通过细读赏析，得出结论，如引用名言，对比手法，举例论证，以及关联词的使用，排比修辞手法的运用等，都使文章层次清晰，说理充分，逻辑严密。
第三，提炼主题，拓展延伸。张思德是“我们这个队伍”中一个英雄典范，是个体“我”的存在，而这个“我”属于“我们”这个整体，是“我们这个队伍”培养出来的，“我”和“我们”都要为“人民”这个大集体服务。“我”是“小我”，“我们”是“大我”，在人民利益面前，可以做到“无我”。
像张思德一样为人民服务的英雄还有很多，如做好事不留名的雷锋，人民的好书记焦裕禄，扶贫好干部，时代楷模黄文秀等。而现在，我们每一位同学就是一个个“我”的个体，要融入“我们”这个大整体好好锻炼，长大以后都要为人民服务，为祖国建设奋斗。
第四，学法指导，资料助力。本单元的语文要素有一条“查阅相关资料，加深对课文的理解”，非常适合本文的学习。如“八路军”“新四军”“司马迁”“李鼎铭”“精兵简政”“张思德事迹”“《为人民服务》发文背景”等，都需要借助资料链接让学生有所了解，才能更深入地理解课文。
所以，结合教材和学生实际，本课的教学设计将会从以上几个方面入手，寻找切入点。
